在当前新课程下对体育教师角色问题的探讨论文

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1、在当前新课程下对体育教师角色问题的探讨论文摘要：体育教师的角色是伴随着学校体育自身的历史发展而发展的，在不同的历史条件下，其角色规范和角色期望是不一样的。教师角色的变化，受社会期望、学生期望以及教师自我期望的制约影响，但从根本上讲，它摘要：体育教师的角色是伴随着学校体育自身的历史发展而发展的，在不同的历史条件下，其角色规范和角色期望是不一样的。教师角色的变化，受社会期望、学生期望以及教师自我期望的制约影响，但从根本上讲，它是社会经济文化共同作用的结果。目前，我国基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，时代又赋予了教师角色以全新的内涵

2、:体育教师不是作为单一角色出现，而是一个“角色从”或“角色集”。中学体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的一项重要内容。新课程体系在贯彻“健康第一”、以学生发展为中心的指导思想的同时，课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战和机遇。而目前，中学体育教师角色意识不浓、体育教师角色的转变以及角色融合不够等问题尚存。而这一系列的改革，最终都要靠教师在实践中去实现、去完善。因此，必须强化其多重角色意识，发挥体育教学的渗透功能，促进素质教育的不断提高。本文通过对我

3、国学校体育发展的梳理，揭示了我国体育教师角色的演变过程，通过对体育教师角色的特征、定位及转变的研究以及对专家访谈、问卷调查，提出了体育教师角色定位应从单纯的“教”向全面的“育”的方向发展。关键词:体育教师；中学体育；新课程；角色问题前言体育教师角色是伴随着学校体育自身的历史发展而发展的，在不同的历史条件下，其角色规范和角色期望是不一样的，但从根本上讲，它是社会经济文化共同作用的结果。目前，我国基础教育课程改革正在如火如茶地进行，时代又赋予了教师角色以全新的内涵。我国中学体育新课程实施过程中体育教师素质低下、体育教师角色意识不浓、

4、体育教师角色的转变以及体育教师角色融合不够的问题十分严重。本文采用了文献分析法、专家访谈法、问卷调查法、总结归纳法等多种方法，结合人类学和结构功能主义观点、互动论的观点。对体育教师的特殊性进行了全面剖析，通过对传统体育与西方体育差异的研究、传统体育教师角色的错位;失调、成因、后果及矫正对策的探讨，给予了《体育与健康课程标准》实施下的体育教师角色的重新定位;在与知识的关系上、学生发展的关系上、教学情景关系上、课程关系上论述了体育教师角色应向情景意义的建构者和阐释者、对话者和合作者、参与者和引导者、课程资源的开发者和组织者角色转变;

5、在体育教师角色高度融合的前提下提出了体育教师角色应从单纯的“教”向全面的“育”的方向发展。1.1我国学校体育教师的历史演变随着社会生产力的发展和生产方式的改变，我国学校体育发展变化是具有历史性的，体育教师的角色同样也随着体育的发展而不断演变。伴随着新式学堂的兴起，教官角色的形成远古时期，人类在自然坏境中为了长期的求生存与求发展中，掌握了劳动、生产等方面的知识与经验。一些部落、氏族的首领，富有经验的长者，便有意识地将制造、使用劳动工具的方法、生产知识、生活经验等有步骤地传授给下一代，形成了原始社会时期的教育活动。在教育活动中，还产

6、生了萌芽状态的体育活动，老年人、能人、部落首领也成了原始社会体育活动中的教师。随着社会的发展，制度化的学校教育出现了。中国古代的学校教育中，虽然有传授射箭、剑术等体育技能的教育，有军事体育、传统武艺的传授者，但都不是专职的体育教师。简而言之，人类早期的体育与教育的出现，奠定了体育教师这一职业产生的基础。随着生产力的发展，生产与生活经验不断地丰富起来，各行各业专业化程度也越来越高，促进了专业化知识体系的形成。体育最初是与舞蹈、音乐融为一体的教育，后来向各自的方向发展，逐步从原来的教育中各自分离成独立的知识体系:舞蹈强调肢体的表现力

7、，音乐突出声调的表现力，而体育则强调了身体的活动与锻炼形式，并逐渐自成体系表现出专门化。由此，我国体育教师职业角色的出现了。1903年，清政府迫于当时的形式，提出所谓“新政”。其中的办学堂、废科举，颁布实行“癸卯学制”，仿照日本建立新教育制度，规定各级各类学校均需开设以普通体操和兵式体操为主要内容的体操课。这是我国普遍地把体育列为学校教育的内容的开端。由于体操课在学校教育中的法定地位的确立，体育教师的职业也自然取得了法定的地位，成为我国教师职业的一个组成部分。我国开办近代式学堂，在学堂中开设体操课，约落后欧洲100年。新式学堂迅

8、速发展，由于各级学堂开设体操课则需要大量的体操教师。而体操教师大多由军队中的士兵担任，他们没有体育专门知识，并且痞习气严重，不仅影响了学校体育的正常发展，也严重影响了体育教师的形象。这个时候的体育从根本上说还是一种技能训练，其课程实施也以此为中心，指向完善学生的