3五邑大学在校生学校认同感调查报告

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1、五邑大学学生对学校认同感的调查报告一、问题的提出“认同”一词在现代汉语中有两种涵义：一是认为跟自己有共同之处而感到亲切；二是承认、认可。认同感是个人向另一个人或团体的价值、规范与面貌去模仿、内化并形成自己的行为模式的过程，是个体与他人有情感联系的原初形式。认同感现象在社会生活中十分常见，其实质涵义包括两方面，一是认为跟自己有共同之处而感到亲切，承认、认可和赞同；二是自觉地以所认可的对象的规范要求自己，按所认可对象的规范行事。大学生对所在学校的认同感是认同的一种具体形式。从认知的角度看，这种认同是大学生个人作为学校中的一员

2、的那种归属感以及依恋感；从情感的角度看，这种认同是大学生对职业院校能够给自己的未来提供一种美好的预期结果的情感上的忠诚度和自豪感；从行为角度看，这种认同是大学生对学校的价值观的认同并以此形成一系列与之相应的行为的过程。由此可以看出，认同感在大学生教育过程中具有举足轻重的作用。大学生正处于认同感形成的关键时期，积极正确的认同感教育不仅可以使大学生个人形成正确的世界观、人生观、价值观，而且可以把学生与学校紧密地联系在一起，组成一个命运共同体，产生强烈的向心力。同时，大学生积极的认同感还会激发他们内心那种自主学习的精神动力，形

3、成自觉地遵守学校的校规校纪、维护学校荣誉和良好口碑的行为。鉴于以上原因，并根据学校统一安排，本人在为期三周的实习期间，对五邑大学学生对学校认同感进行了调查研究。二、调查目的本文拟通过对五邑大学在校学生学校认同感的调查，了解学生在学校认同感上的现状，并对调查过程中学生在学校认同感上所反映状况做全面分析，提出行之有效的建议与策略，为学校改善教育、管理模式做参考。并且通过对该问题的调研，更好地促进五邑大学整体校园文化的建设，提升学校的凝聚力和向心力。同时大力提升学生的归宿感和认同感，让学生的个人发展与学校的全方位突破融为一体，

4、形成更为和谐、可持续的校园文化。三、研究方法问卷调查法、访谈法、文献资料法、比较分析法和综合归纳法。四、研究结果与分析（一）问卷调查本次调查主要针对学生在对学校认同感方面存在的问题。为保证调查结果的效度和信度，本研究采取了随机抽样的方法选取被试，抽取70名学生完成了调查问卷，问卷涉及学生对学校教学、管理、硬件设施、奖助学制度、以及校园文化等五个方面的认同度，每份问卷有30个小题组成。同时，研究者还随即抽取15名学生进行了开放式访谈，征集学生对提高学校认同感的意见建议。本次调查共发放问卷70份，回收有效问卷70份，回收率1

5、00%。接受问卷调查的学生，男生74.29%，女生25.71%；大一学生42.86%，大二学生17.14%，大三学生27.14%，大四学生12.86%；本省61.43%，本市24.29%，外省14.29%。学生基本情况见下表：表3.1参加调查的学生年级分布表3.1参加调查的学生生源地分布由此可见，随机选取的样本具有较强的代表性，通过对它们的分析，可以获取学生整体对学校的认同感。通过调查得出了以下的数据，这些数据是可以服务论点的，但是本次调研的主要目的是通过这些数据所反映的问题提出相应的意见和建议，因此在对数据简要的分析后

6、服务建议和意见的提出，而对于数据的深一步的探究就不做进一步的展开了。1.对学校教学工作的认同本部分共有7个小题构成。从问卷反映的情况来看，第1题“对学校教学方面的整体认同度”，第2题“对学校师资力量的评价情况”，第3题“对学校教学质量的整体认同度”，第5题，对学校学习气氛的整体认同度，选“很好”和“较好”的占到了问卷总数的30%左右，选“一般”的占到总是的50%作用，这说明：大多数同学对我校的教学、师资和学习氛围较为满意，认同较高。而第7题，对学校构建的信息交流平台（如图书馆、校园网、学术讲座等）的整体认同度，选“很好”

7、和“较好”的占到了问卷总数的40%，选“一般”的占到总数的37%，这说明：大部分同学对我校细心交流平台的认同度很高。而第4题，对学校“学生考核方式和标准”的认同度，第6题，对学校师生间互动沟通的整体认同度，选“很好”和“较好”的仅占问卷总数的20%左右，50%左右的问卷选了一般，这表明，学校对于这两方面还需（……）此外，在好几个方面，我校学生对学校教学工作的认同度较低，选很满意的比例都为0，远远低于对其评价为较差或差的比例。这说明（……）认同度题号很好较好一般较差差第1题0%36.71%51.438.57%4.29%第2

8、题0%31.438.57%2.86%7.14%第3题1.43%30.00%60.00%2.86%5.71%第4题5.71%18.57%55.71%15.71%4.29%第5题1.43%22.86%50.00%24.29%1.43%第6题0%18.57%45.71%21.43%14.29%通过以上数据我们可以发现，我校