谈谈高等职业教育中的道德教育

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1、谈谈高等职业教育中的道德教育谈谈高等职业教育中的道德教育摘要：职业教育是教育体系的重要组成部分，它肩负着培养高技术人才的任务，当前我国职业教育在取得各种成绩的同时，却忽略了针对学生的德育工作，使培养的技术人才在社会实践和职业道德方面有所缺失，因此我们的职业教育要结合我国实际情况创造性地开展德育工作，培养出适应经济全球化的高素质技术人才。关键词：职业教育;职业道德;德育职业教育是文明社会的产物，指受教育者为获得某种职业或生产劳动所需的劳动技能、职业道德所受的教育。福州船政局1866年附设的船政学堂,1867年上海江南制造局附

2、设的机械学堂,形成我国职业教育雏形。1917年5月,由黄炎培先生联合教育界、实业界知名人士蔡元培、梁启超、张謇、宋汉章等48人,在上海创立了中华职业教育社,开创了我国职业教育新纪元。新中国成立以后，改革开放以后的初期，我国职业教育以中等职业教育为主。谈谈高等职业教育中的道德教育，随着我国社会主义建设的不断发展，需要大量有专业技能的高级技术人员，传统的中等职业教育已不能满足很多技术岗位对人才的需求，职业教育也在相应调整其结构，形成了一套较完善的高等职业教育体制。进入21世纪，各国之间形成了无形的竞争，渐渐演变成为科技与教育的

3、较量。作为社会与学校的中间站，职业教育具有其独特的作用与意义。但是在技术能力教育提高的同时，职业教育人才培养过程中的功利化不断凸显。功利化倾向是工具理性主义在职业教育领域的具体体现，是一种潜藏的危机。从社会分工、职业教育本质以及社会现实条件的整体视角，把工具理性和价值理性有机结合起来，以人的发展为逻辑，加强高等职业教育道德教育，实现职业教育范式的转换，乃当务之急。高职学校担负着为经济和社会培养一线劳动者、服务者的任务，走向社会的从业人员不仅要有相关的专业技术和技能，还要具有良好的职业道德品质，加强职业道德教育也是对学生实施

4、素质教育的最重要的内容。近年来，通过在教育中的实践，笔者在提高职校生的职业道德教育方面积累了一些经验，有一些体会和见解。一、对职业道德与职业道德教育的认识职业道德是将各种职业规范转化为从业人员的职业行为、职业道德品质的重要环节，包括职业理想、职业态度、职业义务、职业技术、职业纪律、职业良心、职业荣誉和职业作风等。良好的职业道德修养是职业人取得成功的关键。简议机械设计类课程的卓越工程师培养模式探索围绕卓越工程师教育培养计划的要求，以提高机械专业高校毕业生的社会适应性为培养目标，针对现代机械设计系列课程的特点，从教学计划的修订

5、、课程体系的设置、教学方式的转变以及工程素养的锻炼等方面对卓越机械工程师人才培养模式进行了研究与探索。论文关键词：卓越工程师　机械设计课程　培养模式随着知识经济的到来和信息技术的迅速发展，社会上对人才的需求产生了很大变化，用人单位对高校毕业生的社会适应性提出了越来越高的要求，更加强调实践能力和创新型人才的培养。所以为了顺应国际发展趋势，适应国家工业、企业需求，增强我国核心竞争力，建设创新型国家、走新型工业化道路，2010年6月23日，教育部在天津召开卓越工程师教育培养计划启动会，联合有关部门和行业协会，共同实施卓越工程师教

6、育培养计划，主要目的就在于培养和造就一大批创新能力强、适应社会发展需要的高质量工程技术人才，目前教育部已经批准61所高校为第一批卓越工程师教育培养计划实施高校。对于机械专业的毕业生而言，不仅要培养学生熟练掌握专业基础理论知识的能力，还要注重培养学生的实践应用能力、思维开创性和创新性等能力。所以卓越工程师教育培养计划明确要求行业和企业必须要深度参与人才的培养过程，学校也要按照机械行业的通用标准来培养工程人才，同时要注重培养学生的工程能力和创新能力，以提高学生的工程应用能力和社会适应性。在机械工程专业的培养方案与计划中，现代机

7、械设计系列课程毫无疑问是与工程实际与工程应用联系最为紧密的课程，也是将来对机械专业学生工程应用能力和社会适应性影响最大的主干课程，课程包括材料力学、工程力学、有限元分析、机械振动、机械设计、优化设计与理论、机械结构测试与分析等，这类课程不仅是机械工程专业本科生与研究生重要的专业基础课和学习后续专业课的基础，也是现代设计方法与工程技术的重要组成部分，更是非常重要的培养学生科研水平与实践应用能力的系列课程。课程的培养方案、教学计划以及教学方式严重影响机械专业学生的培养质量，也直接影响机械专业卓越工程师教育培养计划的成败与实施效

8、果。1　利用教学计划修订的契机完善课程体系的设置培养方案和教学计划是高校根据不同层次不同专业的培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，一般包括课程体系、教学计划、课程教学大纲等，其核心是课程体系。高校在编制或修订机械工程专业的培养方案时，在课程体系的设计上，要针对社会对机械专业人才的需求，