精细化管理在学校管理中的应用

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1、精细化管理在学校管理中的应用摘要：学校的精细化管理要体现在领导班子管理、班主任管理、科任教师管理、学生管理、校园环境管理等各个方面，只有这样，学校才能走上内涵式发展的道路。中国9/vie　　关键词：学校；精细化；管理；均衡发展；学生　　随着我国教育改革的不断深入，教育的发展由粗放型的学校管理转向精细化的学校经营。　　学校实施精细化管理，可以增强办学活力，规范教育教学行为，强化学生行为习惯养成，从而达到促进学校内涵发展的目的，实现了学校持续健康发展。　　教育的根本问题，不是去理清层出不穷的新问题，而是破解在

2、新形势下的老问题。而精细化管理恰恰就是用新思维来管理教育的老问题，从而实现教育的优质化。　　随着现代信息技术的高速发展和广泛使用，为学校精细化管理提供了有力的技术手段和支撑平台。实施学校精细化管理，有利于更新教师理念，提高管理能力；有利于抓好常规，夯实管理基础；有利于加强教学，提高学校管理品位。精细化管理是提升学校管理质量和整体执行力，是促进学校可持续发展的有效途径。我校主要从以下方面做到精细化。　　一、打造学习型、研究性、创新型的领导班子　　在推行精细化管理的过程中，我们从班子抓起，加强班子队伍建设，着

3、力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质干部队伍，强化大局意识、团结意识、责任意识、服务意识、榜样意识。我们学校新一届的领导班子确立“为学生的和谐发展、优质发展、全面发展而奋斗”的教育理念，确立“顺势而为，乘势而上，促进学生全面发展，带动学生内涵发展，成为省内名校而奋斗”的发展方向。　　通过强化学校基础管理，深化课堂教学改革，重视政教活动创新，提高管理精细化水平，促进学校管理水平的快速华丽转身。　　二、班主任管理水平优质均衡　　班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者，是德育工作的主力军，是教学工

4、作的具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。　　首先，要建立一支有强烈责任心、崇高使命感、乐于奉献为核心的班主任队伍。其次，对班主任管理水平�M行整体系列培训，来突出班主任优势之间的交流互动互补，合作和谐。再次，面对小班化教学，马上转变思想，进行精细化管理，改变以往粗放式管理，在细节上做文章，在小处做文章，在容易忽略的地方做文章。最后，通过课堂和活动两大德育阵地，对班主任定期考核，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、班风、学风以及与任课教师配合协调情况等，实现管理制度

5、化，内容系统化。优化教育工作环境，发展和提升德育内涵。　　三、科任教师教学水平优质均衡　　“万仞之台，始于尺土。”教师是学校发展的基石，高素质的教师队伍是学校发展的重要资源。　　1.为了全面提高教师素质，我们不仅鼓励教师在职进修学习，还创造机会让老师们外出参观学习。此外，为了推进课程改革，促进课程建设，我校每年邀请教研员等各类专家来校进行课程指导，增强教师的课改意识，帮助教师开阔视野，反思课堂教学，提高业务水平。　　2.为使青年教师迅速成长，我校根据他们的实际，组织帮助他们制订成长计划，使每位青年教师明确

6、发展目标，同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的优势，开展“师徒结队”。这样，加速了青年教师的成长，使一大批青年教师脱颖而出，他们就是学校未来的希望。同时，也加速了我校名师工程的发展进程。　　3.在教学中，教师要明确培养目标，应有全面的质量观。既面向全体学生。又承认学生的个性差异，做到素质教育学科化，突出学科特点，提高学科教学质量。在教学中要扎扎实实打好两个基础，即基础知识和基本技能，努力完成教学任务，达到教学要求标准。　　4.细化教学管理，完善教学过程。按照高标准新要求备课，包组领导全程参与，互动指导

7、。老师们精心备课、侃课、磨课，兼收并蓄，共享交流。这样就能使教师之间差距很好进行弥合，更好地提高教师水平，保持在同一水平线上。同时，继续进行“三制”“三课”，赋予新的时代气息和理念，在各种平台中历练自己，提升自己，突出分层教学，使不同水平的学生各学所需，各尽所能。　　四、定位信息化教育，为教育均衡优质进行顶层设计　　教育部《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》出台后，面对教育信息化的大势，新一届领导班子以超乎常人的胆识，克服重重困难，进行信息化教育环境的崭新布局。引进最先进、最实用的班班通校园

8、信息平台，核心目的就是突出优质教育，为优质教育进行顶层设计。　　以提高学生学习能力为核心，带动教师更新观念，提升教学技能，提高教育教学效益，实现均衡背景下的优质教育，使学校站在信息化、现代化新的发展平台，快速提升学校办学的品质品味。　　五、精细化校园环境管理，使校园更和谐　　“栽好梧桐树，引得凤凰栖。”创造校园优美和谐环境，尝试立体化、精品化绿化，建造具有文化内涵、人文精神、园林特色的校园文化，完善教育教学设施。添置计算机，音