《落花生》课堂实录文字稿

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1、《落花生》课堂实录文字稿甘谷县大像山镇柳湖小学李晓华《落花生》课堂实录文字稿甘谷县大像山镇柳湖小学课堂导入：同学们，这节课我们继续学习《落花生》，作者许地山笔名为落花生，他为什么取这个笔名呢？今天让我们一起走进文本，走近许地山美好的童年时光好吗？先请同学们动脑想一想，文中按事情发展的顺序写了那些内容。（板书：种花生——收花生——尝花生——议花生）一、讲读课文1.齐读一二自然段，读完之后你知道了什么？⑴“居然”一词说明了什么？能不能用“果然”？生：居然说明是意料之外的收获。⑵种花生的经过用了哪几个词？这几个

2、词顺序能变吗？生：用了四个词“买种、翻地、播种、浇水”，顺序不能变。⑶从哪句话可以看出母亲特高兴!（用波浪线划出来。）生：“今晚，我们过一个收获节。”师：是啊，一次意外的收获，也要过个收获节来庆贺，可见这一家人对生活是多么热爱，这收获的哪里是花生，分明是对生活的热爱和积极乐观的生活态度呀！现在我们走进一家人，看看他们是如何边吃边议论花生的。2.分角色读4—9自然段，师：从对话中你知道了什么？（指名回答）生：可以榨油，价钱便宜！生：味儿美！3.自由读文章第十自然段师：你在生活中了解到花生有哪些好处？告诉大家

3、，我们分享一下好吗？同学们知道的这么多，可是父亲知道的和我们截然不同，现在由男生扮演父亲来读第十自然段。是，同学们，作者运用了什么手法来写花生的好处？（对比）同什么作对比，请同学们小组合作完成以下表格。（出示课件） 花生桃子﹑石榴﹑苹果位置  外表  印象  小组汇报交流。师：同学们合作学习的收获真不小！（板书）父亲通过对比告诉我们花生的品格（不求虚名，默默奉献）现在我们来一次挑战，当一次小法官，看谁答得又对又快。出示课件。师小结：同学们，本文表面看是写花生，实际借花生来说明人要做有用的人,不要做只讲体面

4、而对别人没有好处的人。这种写法叫借物喻人，我们这学期还学了一篇这样的文章——《梅花魂》。4.我听了父亲的话，说了什么？⑴“有用的人”指什么？⑵“只讲体面”指什么？⑶父亲听了我的话，怎么说的？（对，这是我对你们的希望）“你们”指谁？“希望”指什么？5.同学们，他们一家人谈到什么时候才散了，齐读最后一段，哪一个词说明了父亲的话是对我印象深刻。（印）师：是的，那一夜，我们谈到深夜才散，花生做的食品吃完了，但是父亲的话却深深印在我心上，许地山是这样说的，也是这样做的，长大后，他埋头苦干，默默奉献，成为著名的作家，

5、他也因此取了个笔名“落花生”，可惜的是，他在抗日战争中牺牲了，他的确是一位具有花生精神的人，让我们怀着敬佩之情读一读他说过的话。（课件展示）人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。我要像花生一样踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。师：同学们，在你的生活中有哪些像花生一样的人或物。（指名回答）学了这篇课文，你打算做一个怎么样的人。（像花生一样，做一个有用的人）——借物喻人三、总结同学们，这篇课文我们学完了，但是语文能力的提高仅凭课堂上的学习远远不够的，为了帮助同学们

6、更加深刻地理解：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，更多了解借物喻人的写作方法，老师推荐几篇文章和几首乐曲，希望同学们利用课余时间，选择自己喜欢的认真读一读，听一听，相信你一定能从中享受到书籍和音乐带给你的快乐和幸福！（出示课件）茅盾——《白杨礼赞》陶铸——《松树的风格》陈慧英——《梅花魂》乐曲：《小草》《劳动者之歌》四、拓展练习：在你的生活在，你认为还有哪些具备花生品格的人或物，以“____的启示”为题写一篇习作。1.默默无闻的环卫工人。2.风雨无阻的邮递员。3.不畏严寒的青松。4.貌不

7、惊人的铅笔。5.勇于改错的橡皮擦。6.无私奉献的春蚕。…………五、板书设计落花生种花生做有用的人（借物喻人）不求虚名默默无闻收花生略写尝花生议花生详写