论小学数学的生活化教学

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1、论小学数学的生活化教学【摘要】目前，随着我国教育的发展，教育的实质越来越偏向生活化，尤其是数学学科，它更是一个注重实践的学科，注重生活的学科。所以在小学阶段，加强对数学生活化的训练，增强数学的实用性和应用性，对小学数学的学习有着莫大的帮助，对小学生在以后的学习和生活中都有不可替代的作用，对学生有重要的启发作用。中国9/vie　　【关键词】生活化变革生活化阻力教育制度变革　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.064　　随着中国经济的发展，社会的不断进步，教育的改革也进入了一个大变革的时期，当前我国尤

2、为重视祖国下一代的培养。尤其是从早从小抓起，加大对小学教育制度的改革。当前教育的生活化趋向越来越明显，小学数学的教育更是走在时代的最前端。众所周知，数学在我们生活中扮演着重要的角色，我们日常的生活学习也必须得用数学的知识解决，小到买菜，大到科研，这都离不开数学的基础。只有把数学学好了，才能在生活中有所成就，有所作为。小学的数学是学生人生中的启蒙阶段，是小学生在懵懂时期，是小学生接受知识打基础的重要阶段，是小学生成长成才的重要时期。在这时期为学生树立正确的学习数学的价值观显得尤为重要。如果将学生学的知识学以致用，就达到了学习的目的。　　一、生活化教学存在的问题　　当前

3、小学数学生活化已经成为了一种趋势，但其中的问题还是存在的，也是一时半刻所改变不了的。在当前的教育中，想要进行生活化的教学还有许多的条件是不允许的，存在着很大的阻力。在小学教学中，学生的思维都比较单纯，如果这种生活化教学操作不好，就会单纯的成为了学生玩乐的借口，打着学习的借口去玩耍。还有小学数学的生活化教学存在着一定的不切实际性，在低年级还可以在生活中教育孩子的学习，将学生的学习运用到生活中去，但是随着小学生年龄的升高，教育的知识也越来越深刻，学习的内容越来越广，数字也越来越大，想要在生活中找到这样的例子有点不太符合实际。所以在生活中找寻例子这一部分还是比较困难的，可

4、实施性不大。当然生活化教学并不都是要在生活中去找寻例子，是强调在生活中能运用自己所学的知识解决大量的实际问题，这就代表着学生必须深刻的理解所学知识和内容的含义。这就特别强调学生对数学性问题的理解力，这对老师的教学水平有很高的要求。再者学校现在大多数都是以应试教育为主，不会去刻意的强调小学数学生活化的方面，这也为生活化的改革增加了阻力。还有目前我们国家的教育主要看的就是学生的成绩，几乎成绩就会代表着一切。从成绩看学生的好坏，从成绩看教师的教育水平，从成绩看学校的质量，把成绩作为一切的判定标准……这一系列的都为小学数学生活化的改革增加了难度。一方面是学生的家庭状况，学习

5、水平，知识接受能力都参差不齐，有一些教师布置的课外作业，学生的完成能力也不会整齐划一，如果完全放权让学生去自学就会造成教学秩序的混乱，非常不利于学生学习成绩的提高。各种阻碍造成了小学数学生活化的改革任重道远。　　二、小学数学生活化的改革和解决方案　　面对上述生活化教学存在的问题，小学数学的生活化提出一系列的措施。小学数学生活化成为一种不可阻挡的潮流，引领着教育界的发展变革。当前有好多教师不断变革自己的教育方式和教育方法，使教师的教育方法更加侧重于学生生活化教学。小学数学，顾名思义是打基础的时期，这个时期的数学教育影响着小学生日后的学习习惯，影响着学生的学习兴趣。如果

6、基础打得好，学生的数学成绩也就不是问题，如果学生出现了厌恶的情绪，说再多也是没有任何作用的。当前数学教学生活化不断发展，教师在教学过程更侧重引导学生的逻辑思维向生活方面靠拢。这不仅是一个长期的教学改革，更是让小学生逐步转变思维的一个过程。在小学阶段，学生的思维都比较稚嫩，许多方面都无法用我们成人的正常思维去沟通，他们的想法几乎完全不符合教师和家长的引导模式，这让小学生暴露在一个不安全的环境之中，而小学数学生活化的教学就是把学生的思维培养转向正确生活的方面，使他们在面对生活中的问题可以自如的回应解答，还可以将所学的知识应用到方方面面。让学生学到生活中的必备常识。这就是

7、生活化的教学，让学生真正体会到学习的乐趣，让学生爱上数学这门学科。生活化的教学顾名思义就是生活，它包括着社会的方方面面，数学又是一个非常有用的学科，小到花钱买东西，大到科研研究……这都是生活化的表现。所以转变教师转变当前的教育方法是非常明智的选择。我们教师一般的教学方法就是照着课本所记录的知识将书本上的知识传授给同学，比如学习应用题那一节的时候，都会将应用题读一遍，然后稍加分析得出结论，再根据结论在黑板上列明应用题的竖式完成应用题的教�W。这样的教育方式虽然学生看得懂，也能学会，但学生的记忆仅限于老师教授的知识，不会太过于精致灵活。如果换一种方法，学习买菜的应用