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时间:2018-07-07
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1、幼儿园应急避震及疏散演练上午10时,我园开展了一次应急避震及疏散演练。见图…演练前的准备工作。小班的金老师正在给小朋友们讲安全避震小知识。托班小朋友跟着老师练习抱头动作。“呜呜~~”随着一声悠长雄浑的警报声被拉响紧急避震演练正式上演。。。“地震啦!地震啦!”孩子们赶紧双手抱头迅速钻到到桌子底下,我们小托班的孩子年龄最小动作却最快“哈哈钻山洞我最拿手了,看我的。。。”托班小朋友对地震的危险性不能够很好地理解,他们只觉得好玩。我们托班的老师就运用游戏的性质引导孩子们:外面很危险,大家快来钻山洞吧!看谁钻得最快!孩子们一听玩钻山洞游戏都来了兴致,一个个迅速地钻
2、到桌子底下去了大班小朋友一听到警报声便立刻躲到桌子下,三五个一桌,慌而不乱,非常有序。小班小朋友把脑袋们藏到桌子底下,可怜的屁股们却被搁在了外面。“老师老师,这边太挤了。。。”中班一个女孩子大声抱怨着。“赶快来这边吧!大家快抱住头不要挤。”许老师赶紧将孩子转移到另一张桌子下。“呜呜~~”五分钟后警报再一次响起,紧急疏散演练紧接着展开。。。根据就近疏散原则,小班大托班从左边应急楼梯下,中班小托班从右边楼梯下。中班老师引领着孩子们按计划路线迅速撤离。疏散演练紧张有序进行着。。。两分钟内各班均已陆续疏散到操场上,孩子们集中在操场中间,蹬着身子双手抱头。有的小脸
3、通红十分紧张;有的内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课
4、堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对
5、于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,让德育课程教学内容与小
6、学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外化于形,让学生深入课堂体系当中,提升对于课堂教学内容的接受程度,提升道德培养效果。举例来说,在小学语文所学内容当中,很多文章都是开展的德育教育的合适载体,比如说,在小学语文六年级上册中,有一篇名为《将相和》的课文,教师在讲解课文过程当中,不仅仅要讲解历史典故,更要结合现实生活,引导学生学习古人的气度与胸襟,培养自己高尚的人格。因此,在德育教育过程中,教师要将生活习惯与德育教
7、学内容紧密结合起来,创设有效的教学情境,搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁,提升学生的领悟力和自我认知能力,最终构建和培养自身的道德意识,帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节,唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中,存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失,这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中,要培养学生的公民意识,要将教学内容有效延伸与拓展,要与日常生活实践相互衔接,开展丰富多样的实践活动,引导学生在实践活动中体验生活,强化自身道德意识,找准自身角色定位,明确自身的权利义务,在不同生活角
8、色中进行转换,提高自身素养,成为一名合格的社会公民。在开展课堂教学过程中,教师要
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