资源描述：
《化学实验教学研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、化学实验教学研究2011年第l1期金色年华学科教育化学实验教学研究吴惠芳(福建省宁德市屏南第二中学,福建屏南3523130)【摘要】化学实验是中学化学的基础,本文从注重演示实验,初中学生实验教学管理的有效途径以及"讲评与小结"是实验教学的重要环节等三个方面,论述了如何提高中学化学实验教学的质量.【关键词】中学化学;实验教学;演示实验;实验管理化学是一门以实验为基础的学科.实验教学的好坏直接影响到学生的化学成绩,也将影响到学生将来的动手能力,观察能力与思考问题的方法.一,重视演示实验.提高教学质量化学实验的特点是以实验为基础.中学化学实验主要包括演示实验和学生实验
2、,其中演示实验是中学化学实验教学的基本形式之一,数量最大,也最吸引学生注意力,是真正把学生引入化学世界的向导.教师提高演示实验的教学质量,必须注意以下几点.1.直观性演示实验的直观性是演示实验的基本要求之一,演示用的仪器和演示过程中发现的现象,应使所有的学生都能看得十分清楚.演示实验应以学生为主,仪器的布置应当对着学生,一切不用的物品都要拿开,免得这些物品妨碍学生的观察和分散他们的注意力.为了使学生能在自己的座位上观察实验所发生的现象.在条件允许的情况,可将装置拿到学生中让他们仔细观看.2.目的性教材里安排的每个演示实验都有其特定的教学目的,教师在备课时对每个演
3、示实验都应明确这个演示实验的重点和关键,包括实验的主要现象是什么,那些部分要求学生特别注意,主要培养学生那些方面的实验技能,说明什么问题或得出什么结论等等.例如,做乙醇在铜的催化下氧化的实验,除了要让学生闻到生成的乙醛的气味外,还应告诉学生观察氧化铜的颜色变化;红亮到黑到红亮.教师对观察目的提得越明确,观察效果越好,也就越能激发学生的积极思维.3.简单性实验的仪器和装置应力求简单和能说明问题.过分复杂容易分散学生的注意力而影响观察效果.例如,用一氧化碳还原氧化铜的实验装置中,应将氧化铜的还原和石灰水变浑浊部分放在显着位置;对于一氧化碳的储气装置及尾气的燃烧部分不
4、要放在显着位置.4.安全性实验应当是安全的,教师应该对学生的健康负责,能否达到这个要求,完全取决于教师的实验技能的掌握程度.对于演示实验的态度及其教学工作的责任感.对易燃,易爆,易中毒的实验更应特别注意,不可掉以轻心.5.可靠性周密的准备是使实验获得成功的保证.教师应在事前进行多次练习,以掌握实验的规律.在演示前应对所用的药品,仪器进行检查,并把进行实验所必需的一切用品都按先后次序放好,甚至那些最小的用品像火柴,纸片,细木条等也要准备齐全.对于可能发生问题的仪器,药品应当准备两套,以防万一失败之用.如果演示实验因某种原因而没有获得成功,教师应该竭力查明实验失败的
5、原因,在当堂课或在下一堂课重做这个实验.6.示范性教师是学生模仿的榜样,他的一举一动都会对学生产生潜移默化的作用.教师在演示实验中的操作都应成为学生独立操作的@依据和榜样,教学大纲指出:"在教学过程中教师应认真做好演示实验,并重视其示范作用."教师的操作一定要规范化,演示时教师如果操作熟练而正确,有条不紊,从容不迫,使用仪器的整洁,安放位置的恰当,对学生必然会起到良好的作用.7.讲解实验的必要性对于演示实验最重要的要求就是要对演示实验很好地进行讲解,单凭感性认识不可能获得完整正确的知识.演示实验时教师应当配以某些必要的谈话或讲解,引导学生进行观察,对演示时所观察
6、到的现象进行分析,比较,综合,概括得出正确的结论.例如,针对钠与水反应的现象,可以提出以下问题,引导学生边观察,边思考:钠放在水中为什么会变小且不断浮动?为什么可听见嘶嘶声响?这是什么在起作用?等等.二,初中学生实验教学管理的有效途径在学生实验管理活动中,笔者充分利用学生心理上的积极因素,克服消极因素,根据初中生的好动,注意力容易分散,容易受客观因素的干扰等心理特点,把管理与学生心理因素结合起来,采用"定位管理"教学,促使实验实践取得成功.这种教学管理,既考虑到学生的信赖性,又注意到学生的独立性和爱表现的心理特点.1_日月确定位管理内容,创设优良实验环境由于初中
7、学生好奇好动,容易引起乱拿,乱抢的现象,教师专门制订"三定位"的具体方法:(1)组次和座位定位.由一名能力强,表现好的同学担任组长,负责人员定位管理.(2)器材的定位.根据实验小组的多少,按顺序来进行器材编号.学生不仅要完成实验任务,而且还要尽到管理好本组器材的责任和义务.这样,彻底解决了"器材丢失无人认帐"的难题,完全克服了抢,哄,闹的现象,创设了优良的学生动手实验的环境.2.建立定位管理措施,培养学生管理意识为了弥补《学生实验规则》的不足,制定了"四不准"的措施:不准大声喧哗;不准随意换座和下位;不准搬弄器材.在初三年度开始,每次上实验课时,都要先花三四分钟
8、的时间学习《学生实验规则
