石河子大学2017-2018学年第一学期

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1、石河子大学2017-2018学年第一学期1月份教学工作会议一、时间：2018年1月3日上午12:00二、地点：会泽区行政楼第五会议室三、主持人：代斌四、参加人员：各学院主管院领导、教科办主任及机关相关部门负责人五、会议内容：（一）教学通报1.2017-2018学年第一学期14-16周教学督导听课情况通报2.2017-2018学年第一学期13-16周学生信息员听课反馈3.2017年石河子大学优秀课程教学设计大赛评选情况通报4.石河子大学2017年青年教师教学竞赛情况通报5.2018届本科毕业生毕业论文（设计）工作情况通报6.实习教学基地及实习教学

2、工作年度总结情况通报7.石河子大学学科竞赛情况通报（二）教学安排8.2017-2018学年第一学期期末考试工作安排9.关于试卷评阅及课程考核资料归档工作的说明10.2017-2018学年第二学期转专业工作的说明11.《创新创业基础》课程网上选课工作安排12.首批”实践育人创新创业基地”和”大学生创新创业工作室”建设工作安排石河子大学教务处2018年1月3日2017-2018学年第一学期14-16教学周教学督导听课情况通报一、总体情况14-16周，大学教学督导组仍然采取随机听课和重点听课相结合的方式，重点听取了上学期学院推荐的2017年校级教学名

3、师候选人、教学能手候选人教师及上学期学生评教排名靠后的教师的课，共听课141节次。其中，课堂教学效果评价在90-100分范围的有16节次，占总听课节次的11.35%；课堂教学效果评价在89-80分范围的有113节次，占总听课节次80.14%；课堂教学效果评价在80分以下的有12节次,占总听课节次的8.51%。从教学督导反馈的听课结果看，14-16周课堂教学效果与10－13周相比，优秀率下降幅度较大，下降了5.38个百分点，80分以下的略有下幅。整体课堂教学情况良好，教学运转正常。二、督导具体反馈（一）教师课堂教学的优点教师教学态度认真，精神饱满

4、，语言流畅，讲解循序渐进，条理清晰，重点难点突出，在教学过程中能结合板书、多媒体的教学方法和手段进行，注重与学生的交流互动，教学效果较好。在14-16周教学督导专家组听课过程中教学效果较好的教师有：机械电气工程学院聂晶老师；外国语学院孙春梅老师；食品学院魏长庆老师；经济与管理学院曹世庆老师；医学院一附院徐江老师；医学院张君老师；化学化工学院郭瑞丽老师；药学院吴增宝老师；文学艺术学院李江杰老师等。其中:食品学院魏长庆老师讲授的《油脂化学》课程（12月7日，博C442，食品2015-1.2）。讲课有激情，感染力强，以“问题导入式”引入课程内容，循序

5、渐进，紧密联系科研进展和生产实践，举例丰富，讲解生动，注重学生能力的培养，吸引学生听课，课堂效果好。文学艺术学院李江杰老师讲授的《中国古代文学（五）》课程（12月6日，博C141，汉文20152班（民考汉）。教学态度认真，精神饱满，语音清晰，教学过程完整，教学内容充实，条理清晰，重点突出，案例新颖，理论联系实际，能调动学生的积极性，在讲解中板书与多媒体有机结合，教学效果好。（二）存在的主要问题1．教师方面（1）个别老师对所讲授的教学内容不够熟悉,重点不够突出，如：11月24日，博A-304，农学2015-1.2《农业生物技术》课程；12月7日，

6、博C-126，环境2017-1.2《环境伦理学》课程。（2）个别教师不能有效管理学生，表现在对教学过程中学生玩手机、睡觉、低头做其他的事、讲话及随意进出教室的现象未能进行适宜有效的管理。如：12月1日，博C-216，林学2014-1，《水土保持与荒漠化防治》课程；12月4日，博C-334，城规2015-1《城市地理学》课程；12月15日，博C-321，生技2017-1《植物育种生物技术》课程。（3）部分老师课件制作质量不高。表现在教学内容知识体系所构成的序号使用不规范，使得教学内容的层次条理性不明显；教学内容课件的前后色彩不统一；课件文字较多；

7、制作底板与文字的对比度和清晰度不够等问题。如：12月1日，博C-334，城规2015-1《景观生态学》课程；12月4日，博C-340，历史2015-1.2《吐鲁番学研究》课程；12月7日，博C-408，政治2015-1.2《公共政策学》课程；12月11日，博C-113，环境2015-1.2《环境经济学》课程。2．学生方面1）学生听课状态整体较好，但个别班级迟到或缺课学生较多，课堂上不听课，“隐性无序”的状态仍然存在，高年级学生较为突出,如：11月28日，会3-101，土管2015-1.2城规20151，《马克思主义基本原理》课程，应到88人，

8、实到80人，缺课8人,其中1人迟到20分钟,有三分之一的学生低头不听课,玩手机、看其他书藉，随意出入教室。12月6日，博B502，给排2015-1.2