浅议新课改教学中点滴体会及收获

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1、浅议新课改教学中点滴体会及收获摘?要：新课改强调以学生为本，关注学生的全面发展；强调整合性，要建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观；强调完善评价机制，特别是要求建立符合素质教育的新的评价机制。结合西藏自治区昌都地区实施新课改经验，笔者浅谈了自己的收获与体会。关键词：新课改；自主思考；探索问题；全面发展；综合素质著名的“钱学森之问”对我们国家的人才培养模式提出了明确的任务与方向，结合英语新课改教学中的点滴经验，我深刻地体会到通过新课改教学，学生的自主合作、自主探究、自主讨论、自主答疑、自主小结与创新能力得到了极大的

2、提高和加强，学生与教师都发生了巨大变化。笔者在新课改教学中体会与收获颇多，现总结如下：一、新课改改变了学生思考问题的方式，培养了学生探索问题和解决问题的能力6新课改倡导合作性学习，要求学生在小组学习中有明确的责任分工，完成共同的任务。高中新课程中增添了一些研究性学习的课程，实用性很强，很有利于提高学生的主动学习能力。我指导的班级在英语新课改教育实践中，我首先将学生分成六组，每组学生自主选出他们的研究题目。其中有一组的选题是“怎样提高口头表达能力”，学生自告奋勇地上台进行自由表达，努力提高自己的表达能力，我和其他学生给台

3、上的学生鼓励和支持，学生对自己很有信心。因为我们是在少数民族地区进行教学，汉语水平不是学生的强项，他们自己提出要在这方面多做改进。学生说之所以选这个题目，是因为现在选拔人才首先看个人的自我推荐能力。我觉得学生长大了，他们知道社会需要什么样的人才，我很高兴。我只是在当观众,学生自己搜集资料，自己制作调查问卷，自己协调和组织本组学生一起做研究，每位学生都积极地参加到活动当中去，活动办得有声有色。我很有触动，以前传统的课堂就是老师“一言堂”，学生老老实实地听着，现在的学生变成了课堂的主人，他们是导演也是演员。学生所选的课题都

4、是活生生的生活素材，比如有选“如何花零花钱”“怎样正确对待恋爱问题”，通过新课改，学生有了正确的人生观，提高了他们发现问题和解决问题的能力。二、新课改要求改革人才培养模式，积极采用启发式和讨论式教学6智育开发要转变教育观念，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，要让学生感受，理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取知识的能力。我在讲述英语必修3第四单元中“生命演变过程”时，学生就“蛇是不是应该属于爬行动物”讨论中，争论得异常激烈。有的学生说蛇是爬行动物，因

5、为它是通过身体的蠕动爬行的；有的学生说蛇没有脚，不属于爬行动物。霎时间，教室里热闹异常，学生们分成了两派，各抒己见，引经据典，争论不休。最后，我指导学生们可以先保留各自意见，下课后上网查询资料与各自的支持论据，然后再做定论。当然，学生通过自己的讨论与查询，最终获得了正确的知识。这正是新课改教学所要培养学生刨根问底的精神、不断创新的精神，培养学生在讨论式的互动教学中，主动地参与到教学中去，培养他们探索知识的恒心和毅力。美国教育家杜威主张教学应当遵循以下步骤：真实情境—发现问题—占有资料—提出假设—检验想法。我在教学中试着

6、贯入了这种精神，学生们的学习兴趣与学习能力明显地提高了，学习效果也异常明显。三、新课改为“每一位学生一生发展作预备”，培养学生健全的人格与良好的综合素质6人格就是个性，是一个个体区别于其他个体的稳定的综合心理特征。每个人都有自己独特的个性特征，每位学生都是有巨大的差异性存在。我们不能只以分数的高低来给每位学生打分，应该实现由“以分数为标准”到“以每个学生德智体各方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变，使每一位学生都得到生动活泼、主动的发展。我经常和学生交谈，发现每个中学生其实人生都有着自己的看法和规划。一次英语课上，

7、有一名学生在睡觉，当时我并未批评他。课后，我们俩单独交流时，他说自己的梦想是成为一名木匠，反正也学不懂英语，索性就睡觉了。我鼓励他，一个人有梦想，就应该从现在打好扎实的知识基础，虽然英语距离他梦想无直接的关系，但木匠也应该顺应社会发展的需要，要全面发展，物理、化学、数学等知识是木匠需要的专业知识，英语知识作为一门工具课目，对成为一名木匠也是有辅助作用的。学生的人格得到了尊重，他也明白了兼顾梦想与现实的道理。我鼓励他以后可以在物理等课程上多下点工夫，但英语也不能荒废。这名学生也保证以后上课认真听讲，不再睡觉了。后来，这位

8、学生以优异的成绩考取了西南地区一所一本大学的土木工程专业。除此之外，人格其他方面的表现，比如性格健康良好的性格，有利于培养学生的交往能力，培养学生的团结协作能力。和传统教育下培养的“书呆子型”学生相比，如今的学生更具有生活气息，其生活内容更加多样化，思维方式更具有创造性，思维更加活跃；现在的学生更具有包容性，活泼开朗的性格是他们的