欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:10721207
大小:50.50 KB
页数:3页
时间:2018-07-07
《福建数学中考全省统一命题的问卷调查及分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、福建数学中考全省统一命题的问卷调查及分析《福建省“十三五”教育发展专项规划》提出“2017年起全省统一组织实施语文、数学、英语等科目中考”,这是我省“促进入学机会公平,完善中小学招生入学办法”的一大举措。在数学中考全省统一命题之前,全省九个设区市长期处于自主命题的状态,各地区教育主管部门根据地区实际情况开展教、学、考的工作,因此各地区之间必然存在差异。具体有哪些差异?如何缩小差异?一线教师对实行数学中考全省统一命题有何见解?……等等,本文通过一份相关问卷进行调查,了解全省九个设区市的初中数学教、学、考存在的差异,以及一线教师对实施
2、数学中考全省统一命题的观点,并简要分析调查结果,为即将实行的全省统一命题提供参考。中国9/vie 1.调查过程 1.1调查工具 编制《福建省数学中考全省统一命题的问卷调查》问卷,问卷共20道题。问卷分为四个维度:教、学、考信息;全省统一命题的利弊;命题的方式与“中考”的性质;中考试卷的创新性与选拔性。 1.2调查对象 本问卷调查选取的对象是福建省9个设区市的一线初中教师,这些一线教师所在的学校有城市学校,也有农村学校,有初中校,也有完中校,问卷范围较广,兼顾地区差异,城乡差异,具有一定的代表性。被问卷初中教师的工作年限在
3、10年以上的占83%,5-10年的占10.32%,他们具有丰富的初中教育教学经验及毕业班任教经验,对所在地区的教学情况及中考命题方向比较熟悉。 1.3调查过程 本问卷调查在每个设区市各选取一所城市学校和一所农村学校,向这些学校的一线数学教师发放问卷。共发出600份问卷,回收566份,其中有效问卷530份。 2.调查结果分析 2.1教、学、考信息 本维度主要是从教材使用版本、中考复习教材的来源及数量、学生课外作业来源、中考试卷难度评价等方面入手,了解各地区初中数学教、学、考情况。从统计结果来看,有以下几点差异: (1)各
4、设区市使用的数学教材存在差异。目前全省使用的初中数学教材有三个版本(如表1),分�e是人教版、北师大版和华师大版。其中福州、厦门、莆田、龙岩和南平都是使用人教版的教材,三明、宁德使用北师大版的教材,而泉州使用的教材是华师大版。值得一提的是,漳州地区存在两种版本的教材,其中漳州市区、平和、漳浦、东山等地使用北师大版,其它地方使用华师大版。 (2)对考试大纲的处理方式存在差异。从过往经验来看,每年年初福建省教育厅会公布《福建省初中学业考试大纲》(以下称“考试大纲”),为各中考学科的复习、命题及评价命题质量提供依据,而部分设区市,如福
5、州、厦门、泉州、莆田等地会依据《义务教育数学课程标准》(以下简称“课标”)及考试大纲,结合自身的实际情况来制定本地区的“考试说明”,进一步细化中考命题的方向及要点,使一线教师的中考复习有的放矢,有效地落实中考考查目标。 (3)中考复习教材及学生课外作业的来源方面,城乡之间存在差异。从学生使用中考复习教材的数量来看,所问卷的农村学校和城市学校基本上都有2种复习教材。而复习教材的来源方面(如图1),近50%的学校都是通过教辅资料、校本自编和网络下载多渠道综合而来,而农村学校对教辅资料的依赖程度比城市学校要高,编创校本教材的研究意识比
6、城市学校要弱。此外,学生课外作业的来源方面(如图2)与复习教材的来源情况类似,不同的是各学校一线教师“编创校本作业”的比例较“编创复习教材”明显增多,可见一线教师能根据生源实际,精选习题,将课外作业校本化,着眼于提高日常教学质量。图1是中考复习教材来源统计图,图2是学生课外作业来源统计图: (4)中考试卷难度存在差异。通过对省内部分数学教育工作者的访谈,了解到各设区市中考试卷的难度不一。以2015年中考为例,全省九个设区市的中考数学试卷难度分布存在明显差异(如图3),如漳州卷难度值在0.3-0.5之间的试题比其它地区多,而泉州卷
7、难度值在0.7以上的试题比其它地区多。 2.2全省统一命题的利弊 实行数学中考全省统一命题是《福建省“十三五”教育发展专项规划》的具体要求,有利于促进入学机会公平,完善中小学招生入学办法,势在必行。但从“自主命题”模式切换到“统一命题”模式的过程中,难免会出现一些需要磨合和适应的问题,思考其利弊是为了能从不同角度看清问题的本质,为政策的顺利实施提供有益的参考。本维度的问卷提出两个问题,即全省统一命题的最大问题和最大益处是什么?调查问卷对每个问题设置了三个备选选项和一个开放选项,调查结果显示: (1)认为全省统一命题的最大问题
8、是“各地区经济、教育发展有差异,全省统一命题不利于本地区教育个性化发展”占问卷总人数的一半;而“各地区教材不统一,先统一教材,再进行全省统一命题”占36.79%;另有10.38%的一线教师担心“可能出现生源流失,生源将流向教育发达地区”;小部分一线
此文档下载收益归作者所有