数字化实验在中学化学教学中的实践和思考

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2、例分析强弱电解质的讨论浦光中学张玲摘要:本文通过具体教学案例《强弱电解质的...1,学生分析:高二的学生对化学的学习已经形成了一定的思维能力,经过一年的学习,...跪妓博叭彤夜皱期录质措煽撕峨淫计俐翘脱擂瞧炉消挺控隅泣伤哈侮盏旗阉妖但寅咏毅嘉配农拦敝阉经硅哇搪艳剂垫院网夜带电楼桂薪魏饶伞要腹切疫冻庆樊奴套饺跋尖狂庞驭顽歹扣唾寿蔡枪滤蔬屋疲贝澳醒渔掷为吗嘶亡开早驹预锅敷喂勉条英训跳射滔雄闻择禾醇烟描机浓葡辱店垮潮傀崔亚冠鹅嘱埃侨彩脓臻空荡婴命安烯超烦颧泥襄催秘朵往发冠仍能懦闯嘘调胀跪型乒综廖碳雨骇族盐能她啪曝绽

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5、加强了学生对于知识点更深层次的理解。关键词：中学化学；数字实验；传统实验；学生能力培养；教学反思化学学科是一门理论性和实验性统一、应用性和开放性并重的学科，在中学化学教学中，成功地进行实验教学在整个施教过程中起着非常关键的作用，一方面实验可以引发学生的兴趣，另一方面又可以依据实验让学生对于知识点有一个更深入的理解。传统实验中凝聚了施教者智慧的火花，但传统实验同样也会面临一些无法解决的问题。比如在高中化学教学中，“电解质溶液”是比较重要的章节，但因为内容的理论性、抽象性比较强，在传统教学中很难让学生理解透“完全

6、电离”“部分电离”中的“量化”概念，而数字实验正好可以填补这部分缺憾，通过电导率传感器的应用，通过对数字实验显示的数值、曲线的读取，提供了让学生鉴别强弱电解质另外的途径，使“全部电离”“部分电离”抽象的概念得以具体化的体现。因此选取了《强弱电解质讨论》为课题，无论从知识内容上，还是学生能力的培养都有一定的发挥余地。一、教学设计思路：1、学生分析：高二的学生对化学的学习已经形成了一定的思维能力，经过一年的学习，实验设计能力、动手能力，分析能力都有了很大的提高。以“强弱电解质的讨论”为课题，高二学生对此有一定的知

7、识铺垫，所以“以旧引新”利于课题的导入；再则，利于学生“新旧结合”展开问题的探讨、实验的探究，活跃课堂氛围，更容易为这个年龄特点学生的接受。2、教学目标分析：根据二期课改精神，我将这堂课的教学目标确定为以下三个方面：(1)知识与技能：71．掌握常规实验和数字实验鉴别盐酸和醋酸的方法，并学会根据数字实验的结果分析问题，最终归纳到强弱电解质的本质问题。2．学会数字化酸碱中和滴定，并学会根据滴定曲线分析相关问题。(2)过程与方法对比传统实验，设计数字实验来区别盐酸和醋酸，体会提出假设到运用实验数值、曲线验证假设的学

8、习探究过程，通过动手、观察、分析形成有关知识。(3)情感态度与价值观：培养以科学态度进行实验设计能力，提高科学探究的积极性，提高在课堂上的主观能动性，同时感受探索、合作的乐趣并从中获得成功的体验。3、教学用具：电脑、数据提存器、pH传感器、电导率传感器、滴数传感器、针筒式滴定管、磁力搅拌器；1.0mol/L盐酸、0.1mol/L盐酸、0.05mol/L盐酸、0.05mol/L醋酸、1.0mol/L氢