中职信息技术与个性化教学的浅议

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1、中职信息技术与个性化教学的浅议摘要个性化教学经历了漫长的过程，在当今科学技术非常发达的化社会，实现个性化教学，信息技术是实现和发展的前提，将信息技术应用于素质，用计算机网络技术为个性化教学创造良好的教学情景，使学生能够自主学习，发展学生的个性。那么如何在教学中充分发展学生的个性..毕业，实施个性化教学，是现代教育的一项重要课题。重视个性教育已成为21世纪教育改革的重要发展趋势之一。素质教育要以尊重学生的个性为前提，课堂上以学生为主体，教师积极引导，充分发挥学生的创造性思维，实现个性化教育。关键词个性化教学素质教育信息技术计算机网络技术创造性思维个性是人才培养的依据，时代的发展越

2、来越需要具有创造性思维和个性的人才，这是教育发展到一定程度的需求，中职阶段是一个人个性形成的重要时期，在这个阶段对学生进行个性化教学至关重要，如何在中职信息技术教学中更好的开展个性化教学，是人们一直在探究的问题，以下是本人在教学过程中对个性化教学的探索与思考。传统的教学是个体教学，一对一的教学模式，能接受教育的只是少数贵族，后来逐渐演变为班级教学，正是由于有了班级教学的模式，才大大加快了人类文明的进步，让更多的人能够接受教育，但渐渐地我们进入了信息化社会，那一刀切的模式让越来越多有独立思考能力和创造性思维的学生难以忍受,人们可能也发现了这个问题，于是开始提出要进行“素质教育”，

3、但中国这么大，真正进行了“素质教育”的学校又有多少呢？有很多学校挂着“素质教育”的牌子，而事实上真正实现了吗？班级教学是为“应试教育”而生的，而“素质教育”的模式是对学生进行个性化教学，因而班级教学很难实现。班级教学转变为个性化教学，完全是一场教学模式转变的革命，不是不可以实现，而是我们要承受革命所带来的阵痛。个性化教学简述个性化教学是指教师采取个性化的教学手段，对学生个性化的学习进行指导，以促进学生人格健康发展，形成有独特性、创造性的教学活动。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就需要我们在信息技术教学中坚持“以人为本”，注重学科整合，尊重和保护学生个

4、性差异，根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教，亦即学生需要什么我们便授予什么，学生完全是一种自主性的学习。教师应该充分了解学生的兴趣爱好和智力强项，努力为具有不同秉赋和不同潜能的学生提供一个个性发展、开发潜能的机会，使他们的智力强项发挥最大，个性得到健康和谐发展。正如布鲁纳的发现学习理论强调学习的过程，指出学生不是变动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。教学的目的在于使学生能独立学习、独立解决问题。一位优秀的教师，不是看他把多少知识灌输给学生，而是看他有没有激发学生的学习兴趣，让学生有更多思考，发展学生的创造性思维，教师在教学过程中只起到引导、协作的作用

5、，在学生学习过程中，更多的问题是让学生自己去发现，自己去探究实现的。信息技术与个性化教学的整合在信息技术中实现个性化教学首先要在教学中营造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，相对开放的学习环境，才能让学生实现个性化思维有了发展的空间，构建一个自主、互动、相对开放而又多样化的学习平台，促进中职生在教师指导下主动地，富有个性地学习，使其在信息素养得到逐步提升的同时，学习的主体性、能动性、独立性也不断生成、发展和提升。“兴趣是学生最好的老师”，在学习过程中，要让学生处在一个相对开放的学习与研究信息技术的互动式平台上。课堂导入非常重要，这就要求教师要深入挖掘课堂内外、学校内外适合学生个性发

6、展的教学因素，精心设计适合学生个性发展的主题，设计与教学内容密切相关的情景、故事或动画，调动学生探究欲望，提出活动主线，明确研究任务，充分调动学生学习的主动性，使学生的学习处于一个积极，富于感性与激发学生个性的过程中。由于学生在性格、动手能力和创新意识上的差异以及家庭环境的不同影响，造成了一个班的学生对信息技术的掌握程度参差不齐。那么，根据这种情况，教师就要针对每个学生的同的对他们进行个性化的指导，以促进学生健康发展，形成有独特性、创造性的教学活动。这就要求教师必需做到：（一）、注重教师个性化风格的形成。教师承担着教育最艰巨的任务，教师的教学方法直接影响着学生的学习，而教学既是

7、一门又是一门科学，使得教师不仅要掌握丰富的知识和教学方法，而且要针对学生的不同特点进行创造性地个性化教学。（二）、创设和谐的教学氛围。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”轻松的课堂能够营造一个个性得以自由发展的宽松氛围。教师要走下讲台真正成为学生学习上的“良师益友”。让教师在教学过程中不是一味的灌输知识，而是对学生的学习起到引导的作用，允许学生对教材知识进行个性化的理解，允许有不同的表达方式，不同的解题思路，不同的解答结果