物理实验室科普资源开发探析

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1、物理实验室科普资源开发探析高校是青年学生的聚集地，是未来中流砥柱的摇篮，作为科普事业的重要场所，高校科普工作肩负着义不容辞的责任。高校作为科普教育基地有双重任务：对内使校内广大师生了解各学科各专业的科学技术最新进展和发展方向；对外向社会公众宣传科学技术在各领域的成果及对生产技术和经济方面的影响，宣传科学思想和科学观念。高校的教学资源，尤其是实验室资源除了教学、科研作用之外，应该具有科普方面的贡献。很多学者已经在这方面做了一定的努力，大致分为两类：一是大部分科普资源都是基于教师自身多年的经验演化而来的，这种科普资源可以利用一部分实验室资源，

2、但是没有系统性，不宜推广；二是直接购买使用相关设备来做科普工作，这种资源相对比较成熟，但是长时间不进行更新，没有创新性。根据高校实验室科普资源开发的现状，如果能够总结出高校实验室科普资源开发的一般步骤，有利于实验室资源的使用，有利于高校科普工作的深入开展。正确理解科普资源的含义9科普资源有广义和狭义之分，从广义上来说，科普资源是科普社会实践和科普事业发展中所需要的一切有用物质，包括人力、财力、物力、知识、信息和组织制度等。狭义的科普资源指科普活动、科普实践过程中所需要的要素及组合资源，如人力资源、资金资源、载体、产品、活动、信息等，其内涵

3、包括科普项目或活动中所涉及的媒介和科普内容。要开发科普资源，就要搞清楚什么是科普资源，正如中科院老科学家科普演讲团团长钟琪女士说：科学知识就好比一个又红又大的苹果，一只蚂蚁在上面爬来爬去，无从下口，这时如果有一只大手在苹果上轻轻掀开一点点皮，蚂蚁尝到甜头，就大口大口地吃起来。蚂蚁好比学生，科普就是那双大手去掀开那一点皮。科普资源并不是将科学知识讲授给受众的资源，而是引导受众去品尝科学知识的“甜头”的资源。使用这些科普资源的过程，也就是在科普工作的过程中再通过用通俗易懂、风趣幽默的方式，适当的将包括科学原理、科学方法、科学思想、科学精神等传

4、递给受众。这样不仅能够激发受众的求知欲，而且在这个过程中能够提高受众关于所讲解问题的基本认识，提高受众的科学素养。所以开发科普资源要开发的并不是科学知识这个“又大又红的苹果的琼浆”，而只是“掀开这个苹果那一点儿皮的大手”。高校物理实验室科普资源开发的步骤任何一个实验室都有它原本的任务和价值，而要将其用于科普工作就必须有针对性的开发，必要时还要做适当的改动和创新。科普资源开发的一般步骤为：�豍分析实验资源，包括实验原理、设备工作原理、设备材质、实验现象、实验结果；�9豎找出实验资源的关键点，从实验原理到实验结果起到关键作用的是什么？�豏确定

5、科普资源开发的目录，确定科普资源开发的方向；�豐根据目录确定科普资源的形式、确定资源面对的对象；�豑分目录开发，根据确定的不同形式，分项开发；�豒整合形成资源包，将分项开发的资源再整合，形成一个系统的可以交叉使用的资源包。下面我们根据步骤，结合案例具体论述。分析实验资源一个实验的实验资源包含很多内容，应该从实验设备入手，逐次进行分析，包括实验原理、设备工作原理、设备材质、实验现象、实验结果等，根据分析提出一系列的问题。例如，在辉光盘和辉光球实验中经过分析提出的问题有：辉光盘盘面的小颗粒和辉光球球体内部为什么会产生辉光？为什么会产生不同颜色

6、的辉光？辉光盘盘中心和盘面边缘、辉光球球心和球面内表面有什么关系？调节钮调节的是什么？手放在辉光盘和辉光球上为什么会改变辉光？找出实验资源的关键点从实验原理到实验结果起到关键作用的是什么？这些关键点就是科普资源开发的切入点，通过对第一步中提出的问题的解析，将实验资源的关键点标定清楚。例如，辉光盘和辉光球能够产生辉光的原因是：�豍辉光盘盘面小颗粒及辉光球体内充有惰性气体；�9豎辉光盘盘中心和盘面边缘、辉光球球心和球面之间有电势差，而且要足够使电子逃逸，形成电子流。产生不同颜色的光是由于充装的惰性气体不同。调节钮调节的是电势差。导体的介入会影

7、响电场，所以手放上去会改变辉光分布。日常生活中灯管通电之后能够亮起来就是辉光作用。基于以上分析，确定辉光盘和辉光球实验的关键点有：（1）惰性气体的作用；（2）形成电子流的条件；（3）导体对电场的影响。确定科普资源开发的目录因为一个实验资源涉及到的关键点可能有若干个，根据不同的关键点，可以开发出不同的资源，所以确定实验室资源的科普目录是有必要的，确定了目录也就确定了科普资源开发的方向。需要强调的一点是，科普并不是把一个实验原理简单阐述清楚，它的目的在于提高人们的科学素养，而科学素养不仅仅体现在学习活动中，更重要的是能够在生活中应用。所以科普

8、资源的开发要围绕三个问题展开：（1）能解释什么现象？（2）能否解决生活中的问题？（3）怎样制作类似的东西？在辉光盘和辉光球科普资源开发中，可以确定以下几个目录：9（1）美丽的霓虹灯是怎么亮起来