跨学科社会理论研究概论论文

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1、跨学科社会理论研究概论论文.freelanandSocialDynamics)，目的是更好地理解各个层次上人类和社会行为的动态变化，包括人类的智力和精神，增加对社会变化的复杂后果的预见能力。法国政府特别重视对人类语言生成以及进化机制的研究，也是基于语言问题所具有的综合性和基础性特点。第三、对跨学科研究的支持应该与人才培养和教育相结合。促进学科交叉研究的关键是培养具有多学科知识、素质与合作精神的人才，而培养这样的人才需要紧紧地与研究活动结合一起，采取新的教育手段和机制。NSF整合研究生教育和研究教育津贴，其目的是资助科学和工程领

2、域的博士研究生在完成博士论文时获得技术、职业和其他技能。它强调学科交叉的支持途径，研究计划力图为研究教育提供创新的模式。第四、探索多种不同的资助机制。跨学科研究表现在不同的方向，有着不同的特点和发展方式，因此应该根据不同的领域和不同的主题，采取多种资助机制，探索新的资助模式。第五、注重对研究中心的支持。不同于传统的研究所，研究中心可以汇聚不同学科的研究人员、教师和学生，并可以与世界组织建立灵活的合作关系，是支持跨学科研究的一种有效的组织方式。科学技术中心(STC)是作为一种新的资助模式试验探索，1989年和1991年分别支持第

3、一批、第二批中心，共25个。实践证明，它是很成功的模式。1997年在经过评估后，NSB决定继续支持STC。2000和2002年支持第三、第四批，共11个。2005财年计划支持6个。第六、积极支持促进学科交叉研究的平台建设(论坛、网络、研讨会等)，促进学术交流，创造促进多学科交流与合作的氛围和环境。六、推进我国跨学科社会科学研究的建议1、学科规划。一方面，由于现有跨学科社会研究的领域非常广泛和庞杂，新的领域层出不穷；另一方面，跨学科研究往往需要长时间、持续大规模的资源投入和要素支持，因此，几乎没有哪一个大学或研究机构具有覆盖全部

4、跨学科研究问题域的资源保障。任何一个单位都必须对跨学科社会研究的重点和主攻方向作出选择，集中攻关，长期支持。为此，必须搞好学科规划，寻求跨学科研究领域的合理定位，寻求工作的突破口。前述美国国家科学基金在资助跨学科研究的过程中所采取的领域遴选方式是值得我们认真学习和借鉴的。我认为，在从事跨学科社会研究规划工作方面，我们需要考虑四个非常重要的遴选标准：第一是现有资源和可得资源的状况，也就是现有学科自身的水平和持续发展能力；第二是成果需求的性质。即跨学科研究成果的用户，其需求水平、需求强度及其持续性；第三是学科连锁度，跨学科研究能否

5、得到相关学科的有力支撑，能否反过来对相关学科发展的产生强大的辐射和带动；第四是同行之间的竞争状况，能否产生单位之间的良性的学术竞争和合作关系。除此以外，还要考虑的重要一点是发展机遇的判断和把握。2、改革和完善现行学科体制。鉴于现行学科体制是发展跨学科研究的重大障碍，必须尽快予以改革和完善。学科制度自身具有路径以来的特点，全面取消并不现实，只能进行改良。可行的办法是，一是取消申报表必须填写的“所属学科”一栏或者增加“跨学科”或“其他”一栏；二是压缩学科数量。前者要求设立与跨学科研究相适应的特别评审委员会。后者则要求对学科目录作出

6、调整。我国目前实施的学科目录是1997年由国务院学位委员会和国家教育委员会联合下发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》。虽然，与1990年的原目录相比，二级学科(学科、专业)由原来的654种调整为382种，但增加了管理学学科门类，授予学位的学科门类增加到12个；一级学科则由原来的72个增加到88个。作为国务院学位委员会学科评议组审核授予学位的学科、专业范围划分的依据，也是学位授予单位授予相应的学位和制订培养研究生的规划，进行招生、培养工作的依据。这个新目录中学科门类和一级学科的增加，无疑进一步增加了跨学科研究的

7、难度。21世纪的四大重要的研究领域：生命科学、材料科学、信息科学和认知科学，没有一个可以归入其中任何一个一级学科甚至学科门类的。因此，需要按照科学研究发展的趋势重新调整学科设置，这已经成为当务之急。可行的办法是在12现有学科门类中，取消部分内容过窄，落后于时代发展的门类，增加包含了四大领域的综合学科领域。3、构建研究中心为主要形式的跨学科开放研究平台。迄今为止，科学研究的各种组织类型，即中心(Ｃｅｎｔｅｒ)、实验室(Ｌａｂ)、研究所(Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ)、项目(Ｐｒｏｊｅｃｔ)、论坛(Ｆｏｒｕｍ)、计划(Ｐｒｏｇｒａｍ)、研究

8、组(Ｇｒｏｕｐ)中，研究中心是最适合开展跨学科研究的组织方式。正因为如此，美国国家科学基金在最近一轮资助计划中，特别注重对研究中心的投入。研究中心的设立以及运作可参照斯坦福大学独立研究机构的模式。研究中心应该是以知名教授为品牌、重大项目为纽带、先进的科研服务体系（网络、资料、