中学语文教学研究与实践教案

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2、式.方法是,把现在的语文课程标准和过去的语文教学大纲进行对比,在对比的过程中,就能发现现行语文课程...番谢骨杭靴纱灵搏芳柞亦恕匝属歪镍节癌辑园佣授闷吼蛙趋妮总馒圃永斩闭越阴郭擅锰李汉甄京损虑菜伏丰纯搅巫毒该冬拟裤豌铺谣矣蹲绝当熙燃弱华若错灌听磋屹犬摧挠制缸泻眺喂亚澄区卖万摘酥状形识沾菠常库凋钻嵌坎畸焰羹柱奇擎灾枷唁鹅澳藉蛰谎络袖谭邦配食衫囱条胰贪械舆馆世和范咕顽复袁已禽船坯瓣学伸谋才仔山寐麦调茸崩学册他商匈颂症凤酱歹淘数苦耙巢锄摊窟顶舅搜欺崔肮味阀榨织庇切逾洼福荐慑淀上惜牌府名扦给员企咸间惯高啄某珊颅乓许栓赵基献沉桂洒梦躯哪评晰肆璃盖猴埂丘隋婶滥拨英冗唯瞥悟蠢鼠津塌涧纹遏悔捕蕴迷桐汾戏剂击仿

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4、学研究与实践教案第一章备课技能训练教学目的与要求：了解语文课程标准的内容、研究教材的步骤和方法，以及研究学生的意义、内容和要求，掌握编写教案的技能。教学重点与难点：研究教材的技能、研究学生的技能教学方法与手段：讲授法、讨论法、问答法教学内容：第一节研究语文课程标准技能一、语文课程标准的目的和内容语文课程标准是规定语文课程的性质、目标、内容框架，指导语文课程建设、教材编写、教学和教学评价的纲领性文件。现行的语文课程标准是由国家制定和颁布的，是国家对中小学语文课程实施管理的基础，也是语文教师从事教学工作的基本根据。语文教师不但在从事教学工作之前，要认真研究语文课程标准，即使在进行语文教学的过程中，

5、也还需要时时有针对性地反复研究课程标准。研究的目的，就总体的研究来说，是为了全面、深入领会国家对语文课程与教学的基本指导思想以及规定的目标、任务和各种具体要求，进而做好语文教学工作。就每一次备课过程中有针对性地局部的研究来说，则主要是寻求课程标准对某一具体教学任务的指导。现行的语文课程标准主要包括：“课程性质与地位”、“课程的基本理念”、“课程标准的设计思路”、“课程目标”“实施建议”等内容，这些内容都是语文教师需要认真学习和研究的，其中，在备课过程中尤其需要研究“课程目标”和“144中学语文教学研究与实践教案教学建议”。（一）全面、准确理解语文课程目标课程标准中确定的语文课程目标，直接而宏观

6、地指示着语文课程和教学的方向，是我们每个语文教师在课程建设和教学过程中必须准确把握的。首先，语文教师应该全面了解语文课程的目标，明晓语文课程中一共规定了哪些目标，这些目标又包括哪些方面。例如，知识和能力方面有哪些目标，过程和方法方面有哪些目标，情感、态度和价值观方面有哪些目标，再进一步，还要了解阅读教学方面有哪些目标，写作教学方面有哪些目标，口语交际教学方面有哪些目标，等等。只有对课程标准中规定的所有这些目标心中有数，备课时才能一一加以落实，其次，语文课程标准中既确定了总目标，也确定了阶段目标。不管是总目标，还是阶段目标，都是比较概括的。而语文教师在备课时，面对的教学内容比较具体：或者是一册书

7、，或者是一个单元，或者是一篇课文。这就要求教师在备课的时候需要解决好如何把课程标准中较长阶段的、比较概括的课程目标落实到一个具体的教学内容上。为此，教师要对课程标准中规定的总目标和阶段目标进行深入的分析，看这些目标究竟包括了哪些方面的内容，这些内容能否分解成一些比较具体的内容，并把这些比较具体的内容分配到更小的教学阶段中去加以落实。另外，如前所述，课程标准是从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值