浅议高校英语专业二外日语教学现状及改进措施

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1、浅议高校英语专业二外日语教学现状及改进措施摘要：近年来，我国的日语专业教育取得了很大的成就，但二外日语的教学质量却不尽如人意。本文通过访谈四川省部分高校英语专业的学生，从受教育者的角度分析了二外日语教学中存在的不足，并主要从教材、教师、学生三个角度对其提出了具体建议：完善教材；改进教学方法；掌握学习策略。关键词：二外日语；教学规划；教师；学生中图分类号：H36文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）09-0351-026随着经济的飞速发展，中国与国际社会在政治、经济、文化、生活等方面都日益

2、密切。对于外语人才来说，靠一门专业外语走遍天下的时代已经结束，“一专多能”的复合型人才更符合时代的进程，也更具有就业竞争力。因此，英语专业的二外课程也日益显出其重要性。在我国高校中，日语是英语专业学生首选的二外科目。尽管日语专业的本科教学取得了令人瞩目的成绩，二外日语却不尽人意。对二外日语的教学现状，前人做了不少论述，尽管他们的观点略有不同，但都认为存在如下问题：教材落后，教学时间短；教师素质不高，教学模式陈旧；学生学习目标不明确、轻视二外学习、缺乏学习积极性等。笔者通过对四川省部分高校英语专业的学生进

3、行访谈，分析了二外日语教学中存在的不足，并提出相应的解决方案。一、二外日语教学现状（一）教学规划方面1、教学大纲要求低。大学日语教学大纲第二版中规定“大学日语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。”二外日语教学属于基础性教学，对学生要求不高，没有过级要求，学生无学习压力和动力。2、教学课时短。四川省高校的二外日语开设时间不统一，多为大二上或下学期，总时长三至四个学期，课时每周2-

4、4个学时不等。西华大学的刘同学谈到：一周四个课时，一学期差不多只学6篇课文，两年下来就学了一些单词和简单语法。63、教学手段陈旧。目前二外日语教学基本上以讲授语言点为主，多数按照“词汇→语法→课文→课后练习”的顺序，如西南交通大学，西华大学，西南财经大学。老师主要是完成教学任务，很少关注学生言语能力的培养和提高。多数高校采用的教学媒介仍然是“教材＋粉笔＋黑板”，很少使用多媒体。教学设施简单，不能形象、直观地呈现教学内容；教师的板书工作量大，但信息量并不多、不生动，难以吸引学生。四川师范大学的钟同学谈到：

5、在二外日语的学习过程中，老师基本上都是采取讲解和板书的方式，这样的课堂让他们感觉十分枯燥。4、教材版本不统一。关于二外日语的教学，国内尚无统一编写的教材，绝大部分学校选用的是上海外语教育出版社出版的《新编日语》或人民教育出版社出版的《中日交流标准日本语》。四川省高校使用较多的是《中日交流标准日本语》，如四川大学，西南财经大学，西华大学……而西南交通大学使用的二外日语教材是由刘旭宝编写的《大学现代日语》。（二）教师方面教师的思想品质、知识水平、教学能力、教育热情、工作态度、教育作风影响着二外日语教学。学生

6、们谈到：有的老师本身知识水平不高，只能照本宣科，很少涉及其他方面，如日本文化、风俗、时下元素等；有的老师讲解非常丰富，但缺少与学生的互动，教学方式过于呆板；还有的老师纯粹是为了完成教学任务，上课时一味地赶进度，没有考虑学生是否能接受。（三）学生方面6笔者发现尽管被访谈的学生都花了一定时间学习日语，却没有取得满意的成绩。他们认为：如果考研，会尽力学好日语，因为二外成绩在考研中非常重要；不考研，则不会重视日语，期末考试过关就行。他们认为，学好英语才是关键，学校对日语没有过多的要求，能取得学分就行，也不需要过

7、级，况且日语语法很难，要想学好需要花费很多时间和精力。二、改变二外日语教学现状的措施（一）教学规划方面1、重制教学大纲。以高校二外日语教学的现状为蓝本，重新制定二外日语教学大纲，根据实际情况上适当增加其难度，如可能可考虑增加日语过级要求；增加教学时间，如可能可选择在大一下学期开设日语课，每周至少安排四课时。2、更新教学模式。教师可利用多媒体，调动学生的听觉、视觉等多种感官来获取信息，创设多维言语情境，通过电视教学，投影教学来增加学生的学习兴趣。多媒体课件是一种比较先进的教学手段，具有直观性、表现力丰富等

8、特点，教师可将与教材内容相关的单词、语法、句型、图片、视频文件等制作成多媒体课件，正确适度地使用多媒体课件进行教学有助于调动学生的学习积极性，减少板书时间，发挥教师的创造性，有助于吸引学生注意力和知识整合传授。63、统一教材版本。一本合适的教材是教学成功的一半。现在国内使用的教材并不统一且内容较落后，因此编写一本反应现代社会生活的教材十分重要。根据日语的特点，在编写过程中要考虑到以下情况：内容丰富，信息量大；插图、照片丰富；与“日本语能力测