八上册年级音乐教案

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1、青春与世界联网学习目标：1、能有兴趣地学习歌曲《青春与世界联网》，并能用积极态度学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。2、能注意养成良好的歌唱习惯，培养学生稳定的节拍感和饱满的歌唱情绪。3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯，体验的rap说唱风格。学习重点：用积极的态度演唱歌曲《青春与世界联网》学习难点：1、唱准歌曲中的大跳音程，切分节奏，附点音符2、在迪斯科音乐中找到稳定的节拍感。学习方法：聆听、体验、感悟、交流合作、表现学习过程：一、导入：1、观看视频《青春与世界联网》。2、介绍歌曲二、练一练三、学唱歌曲（一）、感受歌曲1、聆听歌曲，感受歌曲迪斯科音乐的风格。2、聆

2、听旋律，找出歌曲中的切分节奏（11处），休止符、和后半拍起3、音乐知识切分音、切分节奏型4、唱准歌曲中的切分节奏（二、）学唱歌曲1、再听歌曲，想一想歌曲可以分为几个部分？（单二部曲式）2、音乐知识：曲式3、分析并学唱歌曲A乐段•朗读歌词，注意重读音如“打、投射等”、延长音“页、光等”•跟钢琴唱准节奏，再跟音乐学唱，注意唱稳节拍3、学唱B乐段•跟钢琴唱准歌谱•填词唱歌，注意时值要唱完整。4、连唱歌，注意歌曲的律动感四、教学拓展听一听，它们分别是几段体•《掀起你的盖头来》•《外婆的澎湖湾》•《青春啊青春》感受《花儿与少年》的音乐特色•聆听乐曲，感受乐曲的多声部的音响效果•用身体的摇荡

3、来体验音乐，感受相同旋律不同音色的呼应演奏过程五、课堂小结蝴蝶飞呀教学目标：1、学习歌曲中的各种记号，并能够了解其在歌曲中的表现作用。2、学会用有控制的声音演唱歌曲《蝴蝶飞呀飞》，会视唱第一部分旋律。3、能够简单分析歌曲并做出评价。教学重点：1、视唱歌曲第一部分旋律。2、演唱歌曲《蝴蝶飞呀飞》。教学难点：分析歌曲并做出评价。教学方法：视唱与听唱结合。教学过程：一、导入情境：1、 教师有感情地唱《蝴蝶飞呀飞》第一乐段乐谱，请学生说说这段旋律表达的情绪是什么？（学生回答）2、 教师再次带词演唱一遍，明确词曲表达的情绪情感。（平稳的叙述，用生动的音乐语言把人们带入历史的回忆）二、视唱练

4、习：1、 听教师唱了两遍后，请学生直接视唱《蝴蝶飞呀飞》第一乐段乐谱。（鼓励学生自信的唱）2、 找出重点节奏（前十六、后十六、附点音型）打拍子，重点跟琴唱。（注意旋律的平稳性）三、学唱歌曲《蝴蝶飞呀飞》1、 介绍歌曲并提问：这是一首唱给小萝卜头的歌，你知道他是谁吗？(学生回答，教师补充)2、 介绍歌曲中的各种记号，听原声录音，回答问题：（1）      歌曲的曲式结构是什么？（不带再现的单三部曲式）（2）      记号在歌曲中的作用是怎样的？（3）      歌曲以什么为线索，用什么手法表达了什么情感？（歌曲以蝴蝶为线索，用第一人称的叙事手法，表达了孩子们对自由的向往，对革命先

5、辈的崇敬之情）3、 跟琴练唱，重点第二、三乐段的切分音型和四分附点音型的演唱要准确。4、 激发学生有感情的演唱全曲，注意尾声要轻柔缓慢。5、鼓励学生作出评价，教师补充。（歌曲除了歌词还有音乐，而且音乐给人的印象特别深刻。音乐的表达方式也有规律，就像人的情感一样，平静时旋律起伏小些，节奏平稳些；激动时节奏密集一些，力度强些，音区高些等。有了音乐，人的情感能得到更丰富的表现。）四、总结并提出思考问题我们现在已经不是小萝卜头的年代了，我们享有着先烈为我们开创的优越环境与条件，请想一想，今天的我们应该怎样生活和学习嘎达梅林教学目标：1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

6、2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。教学重点：准确表达歌曲感情。教学难点：长音的保持。教学手段：讨论法、视唱法。教材分析：对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。总之，对“嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事：1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开

7、垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。个词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。歌曲的旋律采用了蒙古族