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1、我国普通高校音乐教育教学管理研究——以SY大学为例----音乐教育论文-->第一章普通高校音乐教育教学管理的相关概念和理论基础1.1相关概念1.1.1教育管理的概念教育是有意识的影响人的身也发展为直接目标的社会活动。教育管理是为了实现预期目标按照教育规律和管理规律对教育活动中各个要素进行计划、组织、领导、控制、创新的社会活动。二、教育管理含义教育管理有下述几层含义:1、教育管理的目的是为了实现一定的预期目标。这就是有效开发和合理配置有限的教育资源,改善办学条件,稳定教学秩序,增进办学效益,提高教育质量,促进教育发展。为人的发展提供更好的机
2、会和条件,为社会发展提供更多更好的服务。2、教育曾理既要按照教育规律办事,又要遵循管理规律。如果只强调按照教育规律办教育,忽视管理规律,就容易进入"为教育而教育"的误区。若只强调管理规律,忽视教育的特殊性、规律与特点,把军队管理、企业管理、政府管理与教育管理浪为一谈,就会破坏教育秩序和教育质量。3、教育营理的对象是教育活动中的各种要素。它包括;教育者与受教育者,教育内容与教育物资。教育者包括:专职与兼职教师,各级教育管理人员,各种教育受教育者包括:承担学习责任和接受教育的人。在学校教育中,受教育者是指获得入学资格的学生。教育内容是教育活动
3、中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象。教育内容丰富多彩,就范围来讲,包括人类社会活动的知识、经验、技能、技巧;就表现形态来讲,包括物质的、精神的、符号的、行为的;就价值来讲,它具有发展人的智慧、品德、体力、审美能力、劳动能力的作用。由于教育活动的多样性和教育目标的不同,教育内容有各种不同类型的组合。........................1.2理论基础1.2.1艺术教育管理理论"艺术教育营理是以艺术为媒介而进行的教育管理活动,它强调落实艺术教育管理的目标。"根据艺术教育管理的定义,笔者对高校公共艺术教育管理做如下定义:高校
4、公共艺术教育管理是发生在高校组织的公共艺术教育实践中的,以实现培养学生的艺术能力和艺术境界为目的的一种控制和调节的活动。从高校艺术教育管理的主体来看,主要分为两个主体,一个是教育的行政管理,另一个是高校管理。国家教育行政机关的领导和管理是属于教育行政管理,而高校管理是指高校内部的管理工作。高校及其管理組织作为一个开放的社会系统,受到社会各方面的影响和制约,其中包括各级教育部门、社会团体等。因此学校公共教育管理作为学校教育中的一部分,同样也要受到如法律、教育体制、政策等各种因素的影响和制约。学校实施的许多管理制度是政府或社会的教育思想的表现
5、,是代表政府在学校中实施管理。1.2.2心理学理论音乐教育也理学是一门教育科学,是教育科学不断发展逐步专业化,分支化,交叉化的产物,是从音乐教育这一专业的特点而发展起来的新兴学科。王洪生认为,音乐教育也理学是研究在音乐教育过程中教与学双方的一系列也理现象的一门学问,是音乐也理学的一个下属分支学科。曹理强调,音乐教育也理学,既不是简单地应用也理科学的理论知识来解释或说明音乐教育教学现象,也不是把音乐教育和教学过程当作也理活动的一般过程,而是要揭示在音乐教育教学情境中,学生的外部信息和内部信息的交换过程和师生交互作用中所引起的机能系统的变化与
6、控制的规律。赵宋光认为,音乐教育也理学研究的对象是音乐教育行为中的心理现象及其发展规律。它既包括音乐教育活动中的教师与学生的也理结构的研究,亦内含教与学行为中相互作用的心理规律。音乐教育也理学作为音乐教育学与音乐心理学的交叉学科,与教育学和心理学既有内在的联系,又有一定的区别。与音乐教育学相比它研究形成外在教育形态的心理基础,与主客体相关的人的必理现象,分析各种教育现象中深层的心理规律。与音乐必理学相比,它关注的是和音乐教育相关的心理过程,音乐传承、传授、教学与学习的必理规律,尤其是音乐教育情境中人类的心理与行为的特征。音乐能力的诱发、培
7、养、发展,音乐人才的培育亦是其研究的重要方面。......................第二章我国普通高校音乐教育教学管理的历史与现状2.1我国普通高校音乐教育教学管理的历史我国普通高校音乐教育己有百余年历丈。早在1897年浙江大学就设有音乐选修课;上世纪初(1903年)王国维最早提出了"美育"主张;1912年蔡元培任中华民国教育总长时値导"美育"教育,他指出"要求把艺术作为一种手段,去改造国民性;以美育的方式,教育人们树立远大的人生观,培养高尚的情操,完善健全的人格,提高人生的乐趣,增强生活的信念,激发奋发的精神,去为人类谋幸福";1
8、922年,在北京大学创立音乐研究所,蔡元培兼所长,肖友梅主管教务,提出养成乐学人才为宗旨,一面传习西洋音乐,一面保存中国古乐,发挥而光大之"的著名主张,清华大学、浙江大学、华北大学、上海交通大
