依托备课组营造学生喜欢的物理课堂

《依托备课组营造学生喜欢的物理课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、依托备课组营造学生喜欢的物理课堂陈占全学好物理,对学生进一步学习自然科学的其他学科将有很大的帮助。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,消除学生学习的障碍,学生就能积极主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而为学好物理奠定基础并提供保证。要想让学生喜欢物理课，就要学会时刻提醒自己：我要做一位学生喜欢的教师。那怎样才能是学生喜欢自己的课堂呢？依托备课组使我们的课堂呈现新的特征：可以带给学生天性“玩”的，可以体验“神奇的”，可以感受“美的”，一、给学生更多的机会参与到“玩”中来在我们学习液体的沸点与气

2、压有关的时候，将“拂水再次沸腾”的实验在课堂上做。当看到停止加热的开水居然在浇上水后重新沸腾起来的时候，同学们的心都沸腾了，他们的思维也会开始沸腾，他们会寻根究底，在老师的引导下，必会深刻的记住，气压越低，沸点越低的事实。又比如，在《光的折射》一课开始的时候，我们就让学生做“硬币重现”的实验，神奇的实验结果不亚于看刘谦的魔术表演．所有学生在体验这个现象后．都会土思索，并猜想，光从一种物质射入到另一种物质的时候，究竟会发生怎样的物理变化，会带着一种激情．一种期盼来学习这堂课。学习电磁感应现象时．实验可按如下方法进行演示。微型风电扇的插头与一

3、个学生的手(弄湿-点)并联，快速拨动电风扇页_片，学生立刻感到强烈的电流的刺激。为什么小小的微型电扇竟有如此神奇，带着惊奇，学生们自然会专心地听课了。学生亲自动于的分组实验，无论是测量性实验还是探究性实验或者是验证性实验．对子学生的兴趣培养有无可替代的作用，甚至比神奇的演示实验更能让学生的兴趣投入到物理的学习中米．组装串联、并联电路，当一个学生自己动手成功组装好一个电路，让灯泡发光的瞬问，他往往会发白内心的欢呼，“哇，亮了，亮了。”如果这样的电路仅仅是老师组装好让学生观察，那局面就会沉闷得多了。二、物理来自于自然．来自于生括，让物理课充满

4、生活的气息，让学生感受到物理学习的亲切和意义物理学是研究自然现象中的规律的学科，物理学的成就正大力改善着人类的生活，我们的生活奉身也就是自然世界的一部分，所以物理课堂就要研究生活中的现象．要培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．有了生活气息的物理课堂．就是活的课堂．就是充满了生机的课堂。生活中，洗手池的排水管为什么是弯曲的？为什么滑雪时用滑雪板而滑冰时用冰刀？冬天锅中的水烧开后，为什么在锅盖边沿一定距离处才能看到一团团“白气”，而紧靠锅边沿的地方则看不到“白气”．这“白气”是水还是气？为什么水滴滴入沸腾的油锅中会爆炸而油滴入沸腾的水中却

5、不会爆炸？为什么家用电器都要并联使用？为什么通过试电笔触到火线时电笔会发光而人却安然无事？为什么火箭的发射架下要修建大大的水池？无论是力学正是电学，无论光学还是热学，或者是声学，无-不是与生活现象息息相关，正因为如此，物理学才显得那样的有意义，有价值，物理课堂中对生活中种种物理现象的探究、讨论使我们的物理课堂有着无限的魅力．更在无数鲜活的生命的智慧的大脑中埋下了科学探究、造福社会的科学理想的种子。三、化抽象为直观、化生僻为熟悉，化难为耪，这样的物理课又有了别样的特色．学生的兴趣永不枯竭。原子的结构是学生感到很抽象的东西，如果能在黑板上面画

6、个大大的结构示意图，将其结构比作太阳系，或者找几十学生模拟下原子的结构，学生在理解的时候就会形象多了，如果能运用多媒体展示原子结构的动态过程，那效果自然就更理想了，学生们在理解了原子结构后，再说到摩擦起电、电荷的定向移动就是顺理成章的事了。又比如，发声体越长、越粗、越厚、越松，发声的声调就越低，而在追问为什么是这样的时候，对于初中生而言，让他想想象一个又高又肥的人振动的频率快呢？还是是相反呢？学生心中的疑问自然就会茅塞顿开．因为形象的类比将问题简化了。再举倒，在热传递过程中，有些学生对“温度”和“内能”的概念分不清楚。他们认为在热传递过程

7、中传递的是温度而不是内能。理由是高温物体的温度低了，而低温物件温度升高了。针对这种错误认识，我们用盛水的连通器来比喻热传递过程。l水从液面较高的容器流向液面较低的容器时，液面高的容器里液面降低了，液面低的容器里液面升高了。我们说．在热传递过程中，由高温物体传向低温物件的是内能而不是温度，就好像在容器之问流动的是水而不是水的高度一样。又比如，一本书放在桌上，问桌面受到了书的什么力？有根多学生常常会振振有词地说，受到了书的重力。这里，学生犯了一个错误，就是将压力与重力等效在一起了，理由是，物体的重力有多大，物体对桌面的压力就有多大。这时候，如

8、果我们打这样的比喻，如果某人的体重是600N，某一头猪的重力也是600N，那是不是那人就是那头猪了昵？在一阵阵开心的笑声中培养地钻研精神。五、保持成功是维持学生学习兴趣的持久动力，是屡试不爽的