在学生听、读、说、写综合活动中提高学生习作能力的策略研究（具体实施方案）

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1、在学生听、读、说、写综合活动中提高学生习作能力的策略研究（具体实施方案）//-->在学生听、读、说、写综合活动中提高学生习作能力的策略研究（具体实施方案）常州市新北区孟河中心小学常州市级作文课题组本课题是在武进市级作文课题《加强学生听、读、说、写综合训练，提高学生习作能力的研究》获得一定成效的基础上申报的常州市级研究课题。一、研究目标本课题的研究目标是：期望教师引导学生发挥主体作用，通过听、读、说、写的综合活动，提高学生的口语交际能力和书面表达能力，在小学阶段能达到新大纲和课程标准的要求。终极目标是：学生听、读、说、写能力和谐发展，能达到“出口成

2、章，落笔成文”的程度，以形成学生良好的个性，增强学生的社会交际能力，从而提高学生的语文综合素质。同时，也期望通过实验与研究，探索总结出在小学阶段开展作文教学的一套新型模式。二、研究的主要内容1.研究激发学生习作兴趣的方法和途径，以及学生口语交际、习作过程中的心理。2.研究各年级段学生口语交际和习作能力培养的策略。3.创建“在学生听、读、说、写综合活动中，提高学生习作能力的策略研究”这一适应学生特征和时代特征的作文教学新模式。改革传统作文教学模式，探索出有利于提高学生习作能力的新模式是研究的重点。三、具体实施阶段有关要求为了使这一课题的研究尽早取得

3、良好成效，切实达到预期目标，我们把这一主课题分成三个子课题，分四期实施，以利于这项研究工作的顺利开展。（一）.第Ⅰ期实施阶段：（2001.5----2002.1）〈一〉本期研讨重点是：听研究说中“听、读”能力的培养和积累口语交际、习作素材，拓展习作读思路的策略。〈二〉本期主要工作安排：1、召开全镇语文教师大会，推广原武进市级作文课题《加强学生听、读、说、写综合训练，提高学生习作能力的研究》的成果，成立“孟河中心小学新世纪畅想文学社”，并举行常州市级作文课题的开题会议。（王刚、林中坤）2、召开课题组会议，由课题组组长王刚校长部署第Ⅰ期工作，副组长林

4、中坤组织实验老师学习有关“积累”方面的文献资料。3、每位课题组成员在日常教学中应用已取得的“学生听、读能力培养和积累口语交际，习作素材，拓展习作思路的策略”，并进一步加以研究和开发新的策略。4、引导师生自愿订阅各种报刊，利用业余时间组织、指导学生自主阅读、积极//-->阅读，每人准备一本素材积累本，摘录佳辞妙句，朗读背诵，定期检查、交流。5、每班每周利用晨会课、中午时间或写字课时间，组织学生开展“1分钟/生信息交流会”。（如交流读书心得、交流精彩少年儿童影视、日常见闻等或演讲。）以校或子课题组为单位，开展学术沙龙等活动，交流当前实验与研究情况。6

5、、组织有关教师上研讨课、公开课、观摩课，要求在这些课中体现积累的策略。课后进行研讨。（市级公开课由戴彩莲、殷文娟、陈玲美、马武媛、何琳苏等承担，校级公开课由各校安排）。7、组织学生参加《小学生学习报》《中小学作文教学》等正规报刊和市教育局组织的征文竞赛，积极向正规报刊推荐学生优秀习作。8、以各校年级组为单位，开展学生少先队活动，综合实践活动，如朗诵比赛、社会调查等。9、各位课题组成员撰写与本课题第1期研究重点相关的教学论文、案例、心得等，向正规报刊投稿。10、各子课题组组长撰写各年级段阶段性报告（一），总课题组组长王刚校长撰写总课题组阶段性报告（

6、一）。(二)第Ⅱ期实施阶段（2002.2-2002.7）<一>各子课题研讨重点是:1、研究激发各年级段学生口语交际兴趣的方法、途径等策略。听句(低年级)2、研究说段(中年级)的作文教学模式,通过实验,读篇(高年级)培养学生听、读促说，口语交际能力。<二>、本期主要工作安排1、召开课题组组长、副组长、骨干人员会议，确定研究重点主要工作。2、分别召开总课题、子课题组会议，总结交流第Ⅰ期实验与研究成果，部署第Ⅱ期工作，使每位成员明确本期研究重点和教学模式。3．每位课题组成员向学生宣传本期研究重点和教学模式，并在日常教学中自觉实验

7、与研究。4．邀请专家对本课题的研究与实验进行检查、指导，根据专家意见进行修正。//-->5．每班每周利用晨会课、中午或写字课时间开设“2分钟/生信息交流会”、“谈天说地”等口语交际课。6．以子课题组为单位，开展“讲故事比赛”或“演讲比赛”。各校、各班积极开展语文综合实践活动7．课题组实验教师上各级研讨课、公开课、示范课，并以子课题组或年级组为单位组织评议、研讨。8．不定期召开教师学术交流活动，相互思维碰撞，取长补短，提高口语交际、习作教学水平。9．组织学生积极订阅各种有益书刊，并向正规报刊、杂志等投稿。每班必须向报刊投稿5篇以上。10．开展各子课

8、题组、各年级组学生口语交际能力调查。11．各实验教师撰写培养学生口语交际能力方面的论文、案例、总结等。12．子课题组副组长和总课题组副组