初中语文名师教案精选

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1、1、《沁园春雪》教学设计（名师教学案）投稿者：湖北省红安县第三中学名师教学案邮编：438400；QQ：787888531邮箱：787888531@qq.com执教者：湖北省红安县第三中学名师教学案【教学目标】    1知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语    2能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；    3情感态度和价值观目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。【

2、重点、难点】重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义难点：上阕写景的目的。【教法与学法】1、诵读法。将诵读作为主线贯穿全过程采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式，让学生在诵读中感悟诗的内涵，感受意境之美，体会作者的感情。引导学生真正学会读书，读出词味，籍此落实教学目的。2、提问法。按照“切入-顺承-深化-引伸”的顺序，把全篇课文讲析内容全部带了出来，让学生在思考和讨论中受到启示，培养形象思维能力。3、练习法。设计两道反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果，以便及时调整教学设计，实现教学目的。4、分组讨

3、论法。采用自由讨论指定小组讨论的方式，让全班分为若干组，确定发言代表，充分调动各层次学生积极性。【教学时间】两课时第一课时  1、导入课文：七十多年前，一位伟人在风雪弥漫中，登高望远，欣喜地看到祖国的大好河山在茫茫大雪的掩盖下，宛然一幅浑然天成的山水画，伟人诗兴勃发，在纸页上落下了一首气雄千古的绝唱——《沁园春 雪》。此词意境开阔，大气磅礴，蒋介石看到以后非常生气，在国民党内外征集诗词，并要求他的御用文人们日夜埋头写作，要写出一首词在气势和意境上超过毛泽东，然而终其一生都没有如愿。那么，《沁园春 雪》到底是怎样的一首词？今天我们就学

4、习这首千古绝唱。  2、释题：沁园春，词牌名；雪，词题目。  3、回忆词的有关知识：概念、分类、派别  4、字词，学生板演  俱往矣（yǐ）冰封(fēng)　莽莽(mǎng)　　妖娆(ráo)稍逊(xùn)　　成吉思汗(hán)　大雕(diāo)风骚（sāo）  5、教师范读，然后学生朗读全词。力争在短时间内读熟。  6、简介背景：  1935年10月，红军长征胜利到达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键，也是中国革命新局面的开始，从此红军肩负起抗日救国的第119页共119页伟大使命。1936年1月下旬，红军准备渡黄河东征，词写

5、于此。1945年8月28日，毛泽东赴重庆谈判，柳亚子向毛泽东“索句”，后于1945年11月14日发表于《新民报晚刊》。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。  7学生齐读课文，指导学生看注释，理解上阕字面意思，并解释上阕。  8根据意思划分上阕层次。  结合课文分析层次（三层）：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是具体描写，哪些地方是相象之景，借以明确层次。  9概括描写，即开头三句的分析和领会：  （1）“千里”与“万里”互文，写出“北国”的辽阔和壮观；  （2）“冰封”与“雪飘”的基本色泽及静态与动态的不同

6、景象；  （3）诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。  10具体描写，即中间七句的分析和领会：  （1）“望”字领起哪几句？  （2）“望”中所见，哪些是静景，哪些是动静？  （3）静景：写“长城”，写“大河”，这两个形象有什么特定意义？“内外”“上下”  展示了怎样广阔的地区？“惟余莽莽”“顿失滔滔”是什么景象？  （4）动景：“山”“原”都是静物，为什么在“舞”在“弛”，变静态为动态？动态描写展示了什么样的美？“欲与天公试比高”表现了一种什么态势的活力？  11想象之景，即最后三句的分析和领会：  （1）什么词表现

7、了以下所写是想象之景？  （2）“晴日”景象是怎样别有境界，有什么含义？  12总结本节课内容，上阕表现了怎样的情感？  写景手法的运用  描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。  13学生朗读课文并背诵上阕。    第二教时  1复习上节课内容：⑴字词：注音、解释  ⑵齐读、抽背课文  2复习课文内容导入下阕的学习  3指导学生结合注释理解下阕的字面意思，并解释下阕，  4划分下阕层次（分为三层）。结合以下三个问题以明确层次：  （1）下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物？  （2）选择了历史上哪些英雄人物？又是怎样评价的？

8、  （3）怎样歌颂今天的英雄人物？  5过渡句的分析和领会：  （1）“江山如此多娇”，“娇”字照应了上阕的哪些描写？  （2）“引无数英雄竞折腰”，“竞”字有什么含义，“折腰”概括了什么内容？  6评价古代英雄人物句的分析和领会：