小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法研究

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1、小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法研究摘要：随着时代的发展和教学水平的不断发展，现在口语交际能力已经是小学生必须具备的一项重要能力，因此教师也开始对小学生的这项能力予以重视和关注。基于此，本文就将以小学语文阅读教学为开展阅读教学的突破口，结合前人的研究和分析，探究阅读教学中口语交际能力的作用和意义。希望通过本文的研究，帮助小学生的口语交际能力得到进一步的发展和提升，并为广大教学工作者的阅读教学提供一定的参考作用。中国1/vie　　关键词：小学语文；阅读教学；口语交际能力；培养　　作为一名小学教育工作者，在对学生进行知识传授的过程中，不仅要注重学生对知识的掌握，还要对学

2、生的能力进行提升，通过这种方式，学生的学习才能不断满足现代教学的要求。由于我国传统教育的弊端比较多，因此在小学生口语交际能力的培养上存在很多问题，仍需要进行有效的解决。在这个前提下，想要将小学生的口语交际能力进行更好地提升，本文就将从小学语文阅读教学出发，研究对学生口语能力进行培养的方法，希望对小学语文的开展和学生能力的发展有着更大的帮助作用。　　一、小学语文阅读教学中口语交际能力培养的实际问题　　（一）对小学语文阅读教学中口语交际能力的认识存在误区　　在我国教育的过程中，对于小学语文的试卷上很少涉及到口语交际能力的测试和习题，甚至是没有涉及。因此，教师在进行教学的过程中也

3、没有对其引起重视，而是将大部分课堂时间和课后学习的时间都投入到了其他方面，这就在一定程度上造成了学生对口语交际能力没有正确的认识。同时，师生在进行小学语文阅读教学的过程中，通常认为口语课程的开展会有专门的课程，因此不必浪费课堂上的宝贵时间，在阅读教学的过程中更看重词句或是篇章的理解，进而导致学生的口语交际能力得不到重视，更难进行能力培养。　　（二）小学语文阅读教学中口语交际能力的培养方式单一　　在现阶段的小学语文阅读教学过程中，教师对学生的口语能力进行培养的时候主要采用的是朗读或是复述等方式。但是在教学的过程中，这两种形式的教学还显得太过单调，难以调动学生的学习积极性。同时

4、这种方式的交际性并不强，因此即使能帮助学生得到一定的发展，也很难起到良好的训练效果。而这种情况的出现，主要是因为教师对小学生口语交际能力的培养还存在错误的认识或是欠缺相关的经验。　　二、提升小学语文阅读教学中口语交际能力培养的具体方式　　笔者通过对前人研究的总结，并结合了自身多年的教学经验，认为提升小学语文阅读教学中口语交际能力的方法可参考以下几点。　　（一）转变传统观念、重视阅读教学中口语交际能力的培养　　在传统的教学观念影响下，教师和学生通常都有“为了考试而教”或是“为了考试而学”的思想观念，也正是由于这种传统观念的影响，学生的能力也很难得到提升。因此为了更好地将现状进

5、行转变，教师和学生都应该将思想观念进行转变。在教学的过程中，教师要充分的发挥小学语文阅读教学中的每个环节，将每一个教学环节都充分的发挥其自身的价值和意义，特别是在对文章进行精读的过程中，要积极的引导学生对词句进行赏析，不断鼓励学生勇敢的表达出对文章理解和见解。这种方式不仅能有效的帮助学生对文章进行掌握，同时对学生的口语交际能力也将得到十分有效的锻炼和提升。　　（二）加强对阅读教学中口语教育能力培养手段的创新　　现阶段我国小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养方式相对比较单一，因此学生在学习的过程中也很难调动其积极性。针对这种情况，教师就应该有效的进行培养手段的创新。在对

6、举措进行创新的过程中，教师可以引导学生进行课本剧的表演，或是根据文章中的观点进行一场辩论，这既能使学生得到发展，又能将课堂的气氛调动起来，是寓教于乐的重要表现。同时教师还可以引导学生对文章进行续编，小学语文课本中很多文章的结尾都留有悬念，这个时候，教师就可以有效的对其进行应用，引导学生对其进行续编，并且将自己续编的内容和同学进行分享。　　（三）优化小学语文阅读教学口语交际能力评价方式　　为了将小学阅读教学中口语交际能力的评价方式进行进一步优化和完善，教师在进行考核的时候，可以有效地将笔试和口试进行结合，通过对基础知识的教学，进一步引发学生对口语训练的重视，通过相关教学方式来

7、�ρ�生的口语交际能力进行评价，让学生充分认识到口试的重要性。同时，在小学语文阅读教学的开展过程中，教师还可以帮助学生制定特定的情境环境，通过在情景环境中的测验方式，也是学生能力发展的一种重要方式，因此这种评价方式也可以适当应用。　　三、结束语　　语言是人类赖以发展的一项重要工具，良好的口语交际能力对学生今后的发展也有着十分重要的影响和意义。因此在这个背景下，怎样在小学语文阅读教学中将口语交际能力进行培养，使学生的能力进行提升就显得尤为重要。在今后的小学语文教学过程中，想要更好地提升小学语文阅读教学口语交际能力，作