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时间:2018-07-07
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1、目录一、研究会计教学中职业判断能力培养的背景……………………………………1二、会计职业判断的特征及具体表现………………………………………………1(一)会计职业判断的特征…………………………………………………………2(二)会计职业判断的具体表现……………………………………………………3三、会计教学中对学生职业判断能力培养的必要性………………………………4(一)会计制度改革和发展的需要…………………………………………………4(二)经济发展和企业格局变化的需要……………………………………………5(三)提高就业竞争力并适应就业的需要…………………………………………5(四)会计人员素质
2、良莠不齐的现状………………………………………………5四、会计教学中影响学生会计职业判断能力的因素分析…………………………6(一)会计基础理论知识的掌握程度………………………………………………6(二)理论与实践相结合的运用……………………………………………………6(三)会计职业判断意识的形成……………………………………………………7(四)会计职业道德修养的情况……………………………………………………7(五)学生自身综合素质的培养……………………………………………………7五、如何在会计教学中培养并提高学生职业判断能力……………………………8(一)教学过程中培养学生树立职业判断的意
3、识…………………………………8(二)注重课程设置,加强会计基础理论和学习方法的教育……………………8(三)增加法规制度和职业道德方面知识灌输……………………………………9(四)改善教学环境,探索和采用有益的启发式教学方法………………………9(五)加强学生会计实践能力的培训并提高教师的实践技能…………………10(六)优化教学资源:高素质师资队伍和高素质教材…………………………11(七)优化实践资源………………………………………………………………11六、对我校会计双专业教学的建议………………………………………………12七、结束语……………………………………………………………………
4、……14参考文献……………………………………………………………………………1515一、研究会计教学中职业判断能力培养的背景随着经济的发展、市场的完善以及现代企业制度的建立,加上资本市场、证券市场、金融市场等新兴市场的快速发展,经济业务日益复杂、多变,对会计工作提出的要求也越来越高。财政部于2006年2月15日发布了1项会计基本准则和38项具体准则,自2007年1月1日起施行。准则中对许多同类经济业务事项提供了多种会计处理方案,大大增加了公允价值使用频率,对会计人员业务素质和职业判断能力提出了更高的要求。但长期以来,我国传统会计制度留给会计人员判断和选择的余地很小,会计人员已习
5、惯于按既定模式和具体要求操作,而面对新情况新问题,很多会计人员不知所措,严重限制了会计职能的发挥。因此,会计人员的职业判断能力成为一个严重的问题。学校教育是培养会计专业人才的主要途径,也是培养在校生会计职业判断能力的最好时期,因此,对于会计教学中职业判断能力培养的问题就显得非常重要。2008年金融危机席卷全球,经济形势变得异常严峻,会计作为经济链中的一个重要环节,有必要采取一些应对措施。而金融危机带来的又一个严峻问题是就业,特别是大学生就业,为了能使会计学专业学生在就业过程中减少阻力和压力,增加竞争力,有必要对会计教学中关于学生职业判断能力培养的问题进行新一轮的探讨。二、会计
6、职业判断能力的特征及具体表现会计职业判断能力是会计人员按照国家法律、法规和规章,面临不确定情况,结合企业自身的理财环境和生产经营特点,运用其掌握的会计专业知识和工作经验,对会计主体发生的经济事项和交易采用准确的会计处理原则、方法等进行合理且合法的分析、判断、选择和决策的能力。15我国会计制度的改革对会计人员的素质提出了相当高的要求。会计准则中的相关性原则、权责发生制原则、收益性支出与资本性支出原则、谨慎性原则、实质重于形式原则、重要性原则等需要通过会计人员的职业判断来体现。企业日常的经济事项和交易的会计处理,也需要会计人员运用职业判断能力在会计准则允许的范围内做出选择,而不是
7、从会计准则中找到某一条准则直接拿来当标准答案。会计职业判断贯穿于会计工作的始终,涉及到方方面面,会计职业判断能力不可或缺。(一)会计职业判断的特征会计职业判断由判断主体、判断客体、判断依据和制约条件等要素组成,最终形成会计信息或存在于会计凭证、会计账簿等内部会计信息的载体中,或表现于对外报送的财务报告中。会计职业判断具有目标性、主观性、专业性、社会性、权衡性及受制约性等特征。1.目标性企业管理当局对于会计政策的选择,考虑的重点不在于会计理论与政策是否科学,而在于选择的政策能否有助于公司理财以及公司价值最
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