会计职业判断能力培养

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1、会计职业判断能力培养[提要]在当前国际经济增长乏力和我国经济发展“新常态”大背景下，不断增大的经济事项不确定性无疑对会计人员的职业判断能力提出更高要求。基于教育视角，会计人员的职业判断能力可以通过加强会计人员学历教育，从理论教学、实验、实习和职业道德教育来培养；通过创新会计人员继续教育，从建立考核激励机制、实施多元化教学、实施分层次教育和实施分岗位教育来提高。中国2/vie　　关键词：会计；职业判断能力；学历教育；继续教育　　中图分类号：F23文献标识码：A　　收录日期：2017年3月17日　　在当前国际经济增长乏力和

2、我国经济发展的“新常态”大背景下，经济事项的不确定性增强，导致职业判断在会计实务中愈发重要。这不仅要求会计人员要掌握本专业的知识和工作能力，更重要的是具备适应复杂多变的会计环境并解决新问题的职业判断能力。会计职业判断的结果取决于判断者个人的理论知识水平、经验和业务技能和会计职业道德等。基于教育视角，会计人员的职业判断能力，可以通过会计人员学历教育与继续教育培养和提高。　　一、会计职业判断能力的含义及体现　　（一）会计职业判断能力的含义。会计职业判断能力，即以公允、合规为目标，以会计准则为依据，以会计职业道德为保障，在运

3、用自身的专业知识和实践经验处理具有不确定性的会计业务和事项时所体现出来的并不断发展的综合素质。　　（二）会计职业判断能力的具体体现。会计职业判断能力具体在处理经济业务适用会计核算原则、会计政策及会计估计中体现出来。　　1、会计核算原则是会计处理过程中应遵循的原则。但会计原则对会计业务的处理是指导性的，所涉及到的具体环节仍需依赖会计人员的职业判断。如在会计实务中对某一会计事项进行确认、计量、揭示时需要在多个会计原则之间做出选择，而各个会计原则之间有时有一定的冲突，如谨慎性原则与一贯性原则之间，资本性支出与收益性支出原则之

4、间等。　　2、会计政策是指企业在会计核算时所遵循的具体原则以及所采用的具体会计处理方法。会计人员在工作中运用自身的职业判断，选择适合本企业具体情况的会计处理方法，使会计信息能更真实地反映企业经营状况。如企业固定资产折旧方法可以采用年限平均法、工作量法、年数总和法、双倍余额递减法等。具体折旧方法的选用，需要会计人员根据企业的性质和资产的种类进行判断。　　3、会计估计是指企业对不确定的交易或事项以最近可利用的信息为基础所作的判断。在会计工作中，经常需要利用最新信息对具有结果不确定性的交易或事项做出判断，对未来事项是否发生及

5、发生时间和影响予以估计入账。常见的需要估计的项目有：坏账、或有损失、固定资产折旧年限与净残值、无形资产和待摊费用的摊销期限等。　　二、会计人员学历教育　　（一）会计人员学历教育的含义。会计人员学历教育指的是会计人员通过考取中等职业学校、高职高专及大学等完成学业获得中专、本专科毕业证和学士、硕士、博士等学位的教育。会计人员通过学历教育接受系统、完整的理论知识教育，接受科学的思维方式、道德观念的培养，是提高其职业判断能力的基础。　　（二）会计人员学历教育培养会计职业判断能力的途径　　1、通过会计理论教学奠定会计人员职业判断

6、的理论基础。主要由公共课、专业课和选修课三部分组成，公共课通常设置如法律、大学语文、高等数学、线性代数和概率论、逻辑学等课程，其目的是培养学生的逻辑思维能力和运用数学方法分析、解决经济问题的能力；会计专业课程设置如基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、国际会计、审计、财务管理等，其目的是使学生掌握系统、全面的会计知识，把握会计专业发展的方向、发展的规律、发展的特点，为学生将来的职业判断打下牢固的理论基础；选修课程如税收、纳税筹划、金融、外贸、计算机应用等相关课程，其目的是为了拓宽学生的思维领域，提高

7、其应变能力。　　2、通过会计课程实验和专业实习促进会计人员思维观念的培养与形成。会计职业判断要求会计人员具有较强的辩证逻辑思维能力。国家允许在校大学生参加会计从业资格、助理会计师和注册会计师全国统一考试，再加上运用ERP（企业资源计划）和VBSE（虚拟商业社会环境）等软件进行会计学课程实验和专业实习，这些都会使学生的思维能力得到提升。因为不论参加职业考试还是会计学课程实验和专业实习，都要求把握专业知识的形成发展过程与规律、会计学科知识研究的方法和观点、相关知识的必然联系。因此，接受教育的过程中不断地反思、评价、总结，用

8、对立统一的、全面的、发展的观点去观察、分析、解决问题。这样不仅发展了学生的一般思维能力，还发展了他们辩证逻辑思维能力、创造性思维能力。　　3、会计人员学历教育可以进行道德观念的培养教育。根据人的生理及心理的成长规律，学历教育期间是提升学生道德水平非常关键的阶段。设置《会计职业道德》课程，至少30学时以上，作为会计类专业学生的一门必