用原版电影开展视听说教学

《用原版电影开展视听说教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用原版电影开展视听说教学由于电影都有完整的故事情节、优美动听的主题音乐，因此合适的影片能给人带来美的享受，激发学生学习英语的兴趣。因此，用原版电影安排教学活动是一种可以尝试的“愉快教学”的新模式。我们的学生经过中学阶段的学习，已掌握了基本的英语语法知识。同时从电视、收音机等的诸如流行音乐排行榜等栏目中，从因特网的网页上，学生都已初步接触过真实的视听材料。将听说课引进教学课堂是对教材教学的补充和扩展，由某一话题入手，对影片中出现的语言信息加工处理，用交际性任务来组织课堂教学，使电影、语言素材、教学活动以及涉及到的文化知

2、识、情感态度等有机地融合于教学的整个过程。因此用交际法安排原版电影教学活动是可行的。二、注意的问题原版电影大都有复杂的情节，学生要听懂、看懂有相当大的难度。如果只是简单地介绍故事情节，将电影从头到尾放一遍，提几个理解的问题，往往带来的结果是课前学生热情高涨，课后却因为看得似懂非懂而心灰意冷。其中不仅有语言上的障碍，如学生自身的词汇量有限、语言能力不强，某些人物用了生僻词汇或俚语、俗语等；而且还存在中西之间的文化差异。然而，过多地中断电影放映、某些细节的过分重复，不但打断了电影的自然节奏，而且往往让学生感到枯燥乏味。三

3、、解决的途径解决上述问题的一个途径是让学生“泛看”电影。在不打断影片节奏的前提下，将影片分成几个片段，同时根据交际法安排一些学习活动。学习活动每一片段进行一次，主要是解决电影中出现的语言信息，并使这些语言信息有效的运用，因此活动常常安排在看电影片段之前或之后；有些活动由学生独自完成，有些则以小组的形式完成，有些活动得集体完成。1．选择合适的影片。影片中语言的难度不宜过大，情节不宜太复杂。笔者倾向于选用沃特·迪斯尼公司制作的动画片。迪斯尼的动画片一般不长，约80至90分钟，故事情节生动有趣。影片中的动画人物语音有鲜明特

4、点，而且个性极强，影片中的对话充分体现了典型语言环境中人物的语气及用词特点，给教师留下了安排教学活动的巨大空间。2．在放映影片之前一定要告诉学生：看懂原版电影并不意味着一点一滴完全看懂。只要理解了故事情节，领悟了其中的幽默之处，能完成教师安排的大部分学习活动，就很成功了。提醒学生注意影片中的典型人物如何使用语言，以及他们如何运用语言体现他们的个性特征。影片中的某些插曲和对话要能完全听懂，非一日之功，平时要多看、多听、多练、多积累。3．一般每部动画片安排四个课时。以影片本身的节奏分段，每一片段之后安排恰当的学习活动，旨

5、在帮助学生理解整部影片，让他们“深入”影片，提高他们的欣赏能力。每个片段放映之前，给学生提一些他们能力范围之内的问题，给他们一些暗示，提高他们的自信心。这一阶段要处理影片中出现的语言信息，进一步落实学生语言的基础知识！4．在学习活动中将学生分成对子或小组，完成教师留给的任务。这样每个人都必须参与，必须通过与同伴的交流寻找答案，解决问题，完成作业。在整个过程中，教师把握节奏，并适时给学生以帮助。四、影视教学的优势1．这样的教学安排，其好处不仅是使学生由被动地看转化为主动地看，而且给教师和学生都提供了巨大的发挥空间，让师

6、生讨论文化差异。可供使用的论题如：Whichdifferencesdidyouseein...betourcountryreact/havereactedinthesituation?Whatwilldo?4．看完电影后，教师把影片中的一些语义学上与中文特别不对称的用法挑出来给学生讲解。学生平时不可能想到这样来表达。因此，很多学生课后反映这样看电影让他们学到地道的表达法，而且印象深刻，使他们受益匪浅。五、具体操作可以参看教学实录。该教学实录的对象是小学生。为尝试该教学模式的可行性，在小学、初中、高中分别开设了视听说课

7、（研究型的教学实践），但只有小学课被制成教学实录。六、结论以同样方式给不同学生安排原版电影教学，教学效果是明显的。这种安排不仅帮助学生更好地理解原片，而且促使学生参与学习活动，由被动地看转变为主动地看，学到地地道道的英语。最为重要的是，整个学习过程由此变得生动有趣，激发了学生学习英语的积极性。当然，这样的教学对任课教师是一种挑战。为了安排学习活动，教师要花大量的时间反复观看原片，有时还要查阅有关资料、向外籍教师请教。但这样的教学对教师的本身业务水平也是一种促进和提高。编辑点评：用原版电影之类的教学资源进行教学在西方非

8、英语国家是常见的，但在我国仅限于条件好的学校。不过随着外语教学质量的日愈提高，可使用电影进行英语教学的可能性越强，此文很有推广价值。参考资料：Arnold,J.&Broapoftheterrain.Arnold,J.(ed.)AffectinLanguageLearning.Beijing:People'sEducationalPress,Fo