完善高校学生道德社会化路径面临的困境及对策

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1、完善高校学生道德社会化路径面临的困境及对策　　一、大学生道德社会化途径的理论研究　　（一）大学生道德社会化的含义　　任何人都要经历道德社会化的过程。一般人的道德社会化与大学生的道德社会化是一般与个别的关系。大学生道德社会化的实质就是大学生在与社会的互动中，将社会认可的道德规范和价值内化为自己的信念，并在现实生活中通过道德实践外化为符合社会规范的道德行为和品质的过程。　　（二）大学生道德社会化的主要途径　　人的道德社会化的完成需要一定的途径。一般来说，大学生道德社会化的主要途径有两个方面：一是外界的道德教育；二是大学生个体的道德

2、修养。　　外界的道德教育是相对于大学生个体的道德修养而言的，主要是指社会的道德教育。社会道德教育的组织形式和渠道是多种多样的，大学生道德社会化的主要途径有家庭、学校、同辈群体、大众传播媒介和社会实践活动。　　大学生道德社会化的最终效果不仅体现在大学生个体的道德行为判断和选择上，还体现在个体对于社会所要求的道德价值观念和规范的接受与认可，后者主要通过个体道德修养的不断提升来完成的。道德修养是指人们在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面进行的自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养.　　二、大学生道德社会化途径面临的主

3、要问题及原因分析　　（一）大学生道德社会化途径面临的主要问题　　随着高等教育的不断发展和完善以及信息技术的快速发展，高校在大学生培养上已经开始注重理论知识与实践能力的结合，文化水平与道德素质的结合。在这种趋势下，大学生道德社会化的内容不断丰富，道德社会化的途径也越来越多种多样。但是，我们也应该清楚地看到，一些途径也面临着很多挑战，如学校教育陷于理论式的教条，同辈群体发挥作用的机制有待完善，大众传播媒介提供的信息良莠不齐，社会实践活动的局限性等，这些问题的存在导致在一定程度上会造成大学生道德社会化的成效不显着。　　（二）大学生道

4、德社会化途径面临问题的原因分析　　1.社会经济结构转型期引发的观念转换伴　　随着改革开放的不断深入和发展，我国目前正处于社会转型期，剧烈的社会变革引发了社会各方面的变化，其中道德领域的新变化一直是人们普遍关注的焦点。道德观念中注重个人地位的提升，道德评价呈现多元化，道德取向上出现功利主义，以及道德保障机制的不完善等使得大学生群体原本已经习得和接受的思想观念受到了挑战和冲击，出现了困惑和迷茫，从而在实践中进行着比较。这种价值观念的转换，难免会造成大学生道德行为选择上的茫然与不知所措。　　2.大学生自身的主观问题　　马克思主义认为

5、：人们是自己的观念和思想的生产者。当前，部分大学生存在道德认识低下、道德情感淡漠、道德意志弱化和道德知行脱节的问题，加之其自身的开放性、易变性等特征，使得大学生对于社会道德价值规范的道德认同感弱化，从而导致其道德修养难以提高。　　三、完善大学生道德社会化途径的对策　　大学生道德社会化途径是指教育者对大学生实施道德教育时可以利用和选择的渠道或者路径，是实现学校道德教育目标、落实道德教育内容的组织形式，是促使大学生道德行为观念和行为选择不断符合社会道德规范的有力保障，是促进大学生道德社会化顺利实现的具体举措。只有从与时俱进的道德社

6、会化内容和大学生群体的实际情况出发，选取最佳的途径，道德教育才能达到其目标，道德社会化才能正常进行。　　（一）发挥理论课堂的主渠道作用　　从思想政治教育的角度而言，大学生道德社会化是思想政治教育的重要环节、组成部分和重要任务，其状况直接反映出了高校思想政治教育的效果。从大学生道德社会化的角度而言，思想政治教育是大学生道德社会化不可或缺的手段，也是实现大学生道德社会化的根本保证。二者的内在联系性，使得思想政治教育理论课堂应该是大学生道德社会化途径的一个主阵地和主渠道。　　1.与时俱进，重视理论课堂的内容创新　　第一，思想政治教育

7、理论课堂的内容应关注大学生群体的学习和交往生活。学习生活和交往生活是大学生群体的主旋律，要通过理论课堂的知识引导他们珍惜时间、勤奋学习，珍惜友谊、团结合作。　　第二，思想政治教育理论课堂的内容应关注大学生群体的日常生活方式和行为习惯。道德行为的选择往往取决于个体在日常生活方式和行为当中的一贯表现，要通过理论课堂的知识引导他们热爱生活、热爱劳动，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。　　第三，思想政治教育理论课堂内容应关注大学生群体的心理健康教育。对于大学生群体心理健康的关注和教育，是培养其健全人格的重要方式，要通过理论课堂的知识，引

8、导他们热爱自然、积极乐观。　　2.彰显个性，重视理论课堂的形式创新　　（1）小组多媒体展示。在高校，很多教师已经注重让学生走上讲台，事先将同学们分成若干个小组，每个小组有自己的任务，同学们通过分工与合作，将本小组的观点用PPT等形式进行展示。这一方式激发了学生的学习兴趣，理论