小学一年级思想品德教案我爱爸爸妈妈

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1、小学一年级思想品德教案我爱爸爸妈妈　　2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：　　1．对父母说话有礼貌，会问候。　　2．外出和回家要向父母打招呼。　　3．吃东西要先想到父母。教学建议教材分析　　本课是根据课程标准小学一、二年级“孝亲敬长”德目中的有关规定设置的。孝敬父母教育是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。　　当前，我国绝大多数小学生是独生子女，受到父母无微不至的照顾。但是，有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成有的孩子只知受爱，不知爱人，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报父母，爱父母。因此，加强孝敬父母的教育

2、尤为必要。　　本课主要教育学生，了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，为此安排了本课课文，内容是父母给小兰过生日那天，小兰看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，父母养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这也是课文的重点部分，感情的升华是难点。课文之所以选用这个故事，是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切。　　本课与下一课同属“孝亲敬长”德目，本课侧重孝敬父母的教育，下一课侧重

3、孝敬祖辈的教育，两课有些教育要求是相同的，如：知道他们养育后代很辛苦，应当敬爱他们，对他们有礼貌、会问候，外出和回家要打招呼，吃东西要先想到他们等。但是父母与祖辈年龄不同，在家庭生活中的地位不同，因此这两课的教育还是有区别的，在教学中要注意把握好这两课的不同之处。　　课文还安排了小兰对父母有礼貌的其他行为，即练习部分的“看一看”栏目，目的是为学生例举出一些具体行为，以便鼓励学生向小兰学习，达到本课的行为目标教学。教法建议本课教学应注意四点。　　1．本课教学成功的关键在于激发学生的情感。要将教材内容与学生实际生活紧密结合，通过体会

4、父母对孩子的“爱”，进一步激发学生对父母的“爱”，在教学中要贯穿“爱”的情感，不仅要情理交融，还要请行结合，以情促行，以行表达情意。　　2．本课教学要加强行为指导，一年级小学生往往有了一定认识，有了情感，但不知该怎么做，或上课激动一时，下课行动依旧。本课教学要在激发学生爱爸爸妈妈情感的基础上，提出明确的行为要求，激励学生在日常生活中按行为要求去做。　　3．本课教学要紧密联系本校、本班学生的实际，在学生中发现好的典型，以学生身边榜样的真人真事打动学生。对学生中存在的问题，老师要心中有数，使教学加强针对性。但要注意坚持正面教育，以正

5、面典型促使学生自己认识到以往做的不足之处。不要过多地摆出学生的错误之处。　　4．“孝亲敬长”德目的教育，在一、二年级体现一个重点，安排五课时，一些内容在二年级教学中进行，以后各年级仍要进行这一教育。因此，在一年级进行这一教育时，不要求全，不要拔高，要认真体现课程标准对一年级教学的有关要求，符合一年级小学生的实际。教学设计示例第一课我爱爸爸妈妈教学目标认知：　　1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。　　2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。情感：　　1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。

6、　　2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：　　1．对父母说话有礼貌，会问候。　　2．外出和回家要向父母打招呼。　　3．吃东西要先想到父母。教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。教学难点：小兰体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。教具准备　　1．动画课件：《我爱爸爸妈妈》。　　2．音频：录音故事《看谁做得好》　　3.文本资料：《小明和妈妈》教学过程导入新课　　1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？　　2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？　　3、同

7、学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？　　学生讨论着回答问题。　　过渡语：好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。一、说说自己的爸爸妈妈1、学生回答，讨论。　　教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？不爱你们的有多少条？然后由各组代表汇报结果。　　学生12全文查看分组讨论，记录，总结，汇报。　　教师小结：父母爱我们的差不多，不爱

8、我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢，这个问题比较点型，这样吧！现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。我（教师）是主持人。　　板书：说说爸爸妈妈二、怎样理解