统筹推进县域教育现代化中包含的多种关系

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1、统筹推进县域教育现代化中包含的多种关系　　推进教育现代化将是今后一段时期教育改革发展的主旋律。教育现代化是一个由传统教育向现代教育转化的过程，同时也是一个系统的工程，纵向上包括基础教育、职业教育、学前教育、高等教育、社区教育的现代化，横向上包括教育观念、教育内容、教育方法、教育管理、师资队伍、办学条件的现代化。为此，我们必须坚持协调发展的理念，厘清关系，统筹推进县域教育现代化。　　一、抓住机遇和迎接挑战的关系　　实现县域教育现代化是一个催人奋进的行动目标，是一个澎湃雄厚的动力，也是一次难得的发展机遇。对教育相对落后的县域而言，抓住这一契机，才有可能实现教育事业的科学跨越，甚至后来

2、居上。同时，实现教育现代化时不我待，要做的工作很多，要补的短板不少，要解决的难题集中、深层、尖锐，因此更是一场严峻挑战。　　1.直面严峻挑战，提振精神追逐教育现代化幸福不会从天降，教育现代化目标的实现等不来、靠不来、不能降格以求，只能靠我们去努力、去奋斗、去拼搏。试想，如果一个单位，一个地方，没有什么矛盾、困难、问题，我们还有什么奋斗的理由和价值?工作上的矛盾、困难恰恰是激发我们前进的强大动力，它能够激活我们的思维，磨砺我们的意志，推动我们去创造、去追求。我们既要克服盲目乐观、一蹴而就的思想，又要克服消极畏难、无所作为的思想，既要看到差距，更要看到缩小差距的有利条件，绝不让懈怠、

3、应付、懒散成为教育现代化征途上最大的拖累。每一个教育人都要激发使命感和责任感，增强机不可失时不再来的机遇意识和逆水行舟不进则退的忧患意识，发扬抓铁有痕、踏石留印的实干作风和精益求精、一丝不苟的工匠精神，坚定实现教育现代化的信心和决心。　　2.聚焦教育难题，深化改革推动教育现代化深化教学改革，提升校长教改领导力，强化教师教改执行力，实施体现学科本质、促进学生自主学习的教学改革。组织学校教学改革顶层设计评比、校长赛课、我的教学观教师演讲比赛等活动，积极推进选课走班、小班化教学、小学低段全科教育，推动信息技术和教育教学的深度融合，探索泛在学习、移动教学新模式，多形式实施协同教学、个别化

4、教学。　　(1)实施课程改革　　坚持以人为本的价值取向，借鉴供给侧改革的思维，丰富课程结构，提高课程质量，满足学生的个性化学习需求。义务教育段学校开齐开好基础性课程，构建拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，建设特色课程群，推出一批课改样板学校和精品课程。健全对学校、学生、教师的发展性评价机制，力争办好每一所学校，教好每一个孩子，成就每一位教师。　　(2)推进招生制度改革　　严格控制义务教育段班额，改进高中定向生招生分配名额办法，把在校学生和户籍所在地人口数作为定向生名额分配的主要依据。有效维护困难群体受教育权利，对符合条件的外来务工人员子女，做到应收尽收。　　二、厚植优势与补

5、齐短板的关系　　长板决定发展上限，发挥优势可以体现实践张力和鲜明个性，促成品牌形成。短板决定发展下限，我们要正视短板，找准短板，从一个个问题入手，从一件件具体事项抓起，尽早补上短板，各方面齐头并进。　　1.凸显长板优势，提升品质彰显教育现代化　　(1)让学生有个性　　根据多元智能理论，每一位学生的智力结构上都有差异，都有自己的优势智能。学校应该成为促进每个学生个性、优势更加明显的场所，通过实施有差异的教育，促进学生有差异的发展，获得有差异的成功。教师要善于发现学生特点，发掘学生潜能，发展学生兴趣，发挥学生特长，从而彰显学生个性，成就出彩人生。另一方面，对留守儿童、学习有困难的学生

6、和行为有偏差的学生做到厚爱有加，予以有效帮助。　　(2)让学校有特色　　对内深层次挖掘学校优势，形成学校的创新之策、深刻之处，循着特色项目学校特色特色学校之路，整体推进，突显学校的品牌效应，带来丰硕的办学成果，从普通学校走向优质学校，从学校一样红到样样红，实现学校从形变到神变的升华;对外以特色为亮点，不断扩大学校的社会影响，增加学校的美誉度，形成学校的无形资产，使学校特色成为社会了解教育的一种印象、一扇窗口、一张名片。　　(3)让教育有品牌　　坚持社会主义办学方向，深入贯彻落实中小学德育工作指示精神，把思想政治教育贯穿于办学治校和教育教学全过程。围绕立德树人的主旨，全面开展校园的

7、环境文化、制度文化、精神文化建设，创校园环境之美，展校园文化之美，扬师生品行之美。广泛开展扮靓我们的校园校园文化展播等活动，建设美丽校园。深入开展书香校园、特色学校创建，培养学生的审美情趣和人文情怀。建立师生权利救济制度，实现校校有章程、有法律顾问、有校务监督委员会，逐步走上依章办学、依法治校的轨道。各校要既提高颜值，又提升气质，成为当地的文化地标，校际和而不同，卓尔不群，县域教育呈现出一校一品，处处皆景的可喜局面。　　2.坚持问题导向，补齐短板带动教育现代化对照教育现代化评估指