浅谈初中生英语朗读中的语调

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1、浅谈初中生英语朗读中的语调【摘要】在初中的英语教学实践中，由于学生受母语干扰和影响，或者是学生没有掌握好朗读的方法和技巧，使得学生在朗读英语的过程中，出现语调使用不当的情况，该升调了读成了降调，或者没有语调，或者语调过于平淡。这就使得学生朗读出的句子的意思和文本表达的本意相差甚远。中国9/vie　　【关键词】初中生；英语朗读；语调　　中国学生受母语的影响比较深，因此在学习英语时，语调成为了学生学习英语的难点，即便是英语学习很好的初中生在朗读时，其语调和说英语的本族人相比也有不小的差异。老师和学生都认识到了掌握朗读中语调正确性的重要性，那么怎样

2、才能使学生掌握正确的朗读语调呢？　　一、语调概述　　语调是英语口语表现出的音高模式，包含音调、重音、停顿、节凑等特征，一般通过如下声学指征来表现，这些声学指征包括音色、音高、音长、音强、语速、无声段、响度等。　　如果从信息论角度来说，Halliday把语调划分成了音调、调群切分、调核位置三重概念系统，这种信息论的概念提法把英语中的语调、句法、信息有机地整合起来进行了对语调的研究。　　汉语一般来说是声调语言，而英语被认为是语调语言，英语中的每个单词的声调不是固定的，无论音高怎样变化，单词本身的原意不会起变化。但是如果在朗读句子或口语中说句子的时

3、候，音高的高低变化、起伏变化，句子表示出的说话者的态度和语气就不会相同，句子的含义也会表现出不同。英语中的语调类型主要包括：升调、降调、平调、升降调、降升调、升降升调等。其中声调、降调、降升调是比较常用的。英语句型的类型不同，使用的语调类型也不相同。通常情况下升调用于陈述句中，降调用于一般疑问句、感叹句、特殊疑问句中。当然，在特别的情况和形式下，上述句型也可能使用其他语调类型。　　二、常见语调的使用规则　　1.升调　　一般疑问句通常情况下读成升调，例如，CanIborroebooksfromourschool’library？如果反意疑问句表

4、示说话人对表述的意思没有太大的把握时，也使用声调，例如，Yourfatherisamathteacher，isn？蒺the？为了表示说话人的语气更委婉，在说话人表示客气、道歉、请求、打招呼等时，使用声调而不是使用降调，例如，Couldyoupassthebook，please？对于选择疑问句来说，or前面的句子一般情况下用升调，而or后面的句子则用降调，例如，Areyoualikeseatingapples，bananas，pearsandplums.　　2.降调　　一般来说祈使句、陈述句、感叹句中使用降调，例如，Ithinkheis.当从句

5、在前，主句在后，则从句应该使用升调来读。　　对于句子中的插入语，如果插入语是称呼语时，比如是mother，father等时，且被放在了句子的最前面，则应该被重读，使用降调和升调均可，但是为了对插入语进行特别的强调，应该使用降调读。例如，Father，mayIgotobednoan.如果读成①―・――？坨句子用降调，说话者表述的意思是“他是一个健康的人。”如果读成②―・――？坭句子用升调，说话者表示疑问，表述的意思则为“他是一个健康的人吗？”如果读成③―・？坨・・healthy被读成降调，表示对healthy的强调，则表示的意思为“他是一个真的

6、很健康的人。”　　由上面的分析可知，句子中的单词被读成不同的语调，句子表示的意思是不相同的，甚至有的时候表述的意思是完全相反的。看来初中学生在朗读的过程中一定要真正理解文章表述的意思，只有真正理解了文章表示的意思，才能正确理解句子该用升调还是该用降调，还是有生有降，或是有降有升。　　总之，初中生在朗读中要想正确地使用语调，就要不断地多听说英语的本族人所说的英语，而且还要多模仿，多训练，但是在模仿的过程中一定不能盲目地进行模仿，而是应该知其然还要知其所以然，否则模仿错误了，不但浪费了模仿的时间，而且加深了对错误的理解，以后再改正就非常困难了。　

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