浅论高校廉洁文化教育中的协调机制

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1、浅论高校廉洁文化教育中的协调机制论文关键词：高等院校；廉洁文化教育；协调机制　　论文摘要：高校廉洁文化教育中的协调机制是指通过管理、竞争、合作达到教育实施的有效运作，以使廉洁文化教育分层次、多途径、有计划地开展。　　高校作为思想的宝库、培养人才的摇篮、文化的中心和社会精神的先导，其地位决定了在高校开展廉洁文化教育具有十分重要的意义。在高校开展廉洁文化教育有利于净化校园文化，铲除腐败产生的土壤，有效遏制和清除各种腐败现象；有利于优化校园环境，培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才；有利于构建和谐校园，为构建社会主义和谐社会提供有力保证。

2、为确保高校廉洁文化教育活动健康、有效地运作，研究高校廉洁文化教育的协调机制显得十分必要。　　　　一、当前高校廉洁文化教育中不协调因素的表现　　　　当前，廉洁文化教育正在被高校人所理解和重视，一些卓有成效的教育举措正在各高校展开，但是具体实施中存在一些难点和困惑，主要体现在以下方面：　　1.狭窄的廉洁文化教育内容与丰富的校园文化内涵不协调　　一些高校师生往往将“廉洁文化”等同于“廉政文化”，认为廉洁教育是政府官员反腐倡廉的问题，似乎对学校师生来讲“官员生病，百姓吃药”的现象，因此在认同上产生种种偏差。实际上，廉洁文化不同于廉政文化，远远超出“官

3、德”文化的范畴，它是社会及社会成员对廉洁行为和廉洁价值观的一种普遍的认同、接受和弘扬；它要求社会成员积极参与文化建设，并成为文化建设的主体。高校廉洁文化作为校园文化的亚文化，体现在：一是行使公共权力者的行为思想上，如：克己奉公、秉公办事；不徇私情、不以权谋私、不贪赃枉法；淡薄名利，抵制拜金主义、享乐主义；更有共产主义的毫不利己、专门利人的品格等等；二是表现在高校成员对廉洁价值的识别、判断、价值取向上。进而帮助人们自觉形成良好的廉洁文化修养和生活方式；三是表现在高校人对学校规章、制度与国家制度、法律的对连接以及其运行效果上，也就是亚文化对于主流

4、文化的响应。如果单单从廉洁从政的角度去要求高校人，就显得与身边的校园文化建设渐行渐远。　　2.单一的廉洁文化教育层次与高校复杂的人员组成不协调　　目前高校的廉洁教育的实施，往往追求活动规模，动辄全校师生参加，似乎显得很重视，但同时是以牺牲教育效果为代价的。如一些学生与职工一起观看了腐败案件的分析录像，没有得到应有的警示作用，反而对一些行贿的细节津津乐道，过早受到社会阴暗面的影响。　　高校是较为复杂的一种组织形式。在行政管理呈现出科层机构的纵向结构，同时存在着学术权威和学术研究的横向结构。在主体对象上存在着教师队伍、管理人员、学生三大群体。由于

5、目的与工作的不同，三大群体在生存方式、行为方式的不尽相同，必须考虑到生存环境的不同，各自实施切合实际的教育方式。高校人员按工作性质和承担的任务可分为三大类：一是党政干部（科级以上干部），二是教师、科研人员和一般职工，三是各类学生（成教生、本专科生、研究生）。与此相适应，高校廉洁文化教育亦分为三个层次，对高校党政干部（科级以上干部）进行廉洁文化教育，要以立党为公、执政为民为宗旨，以廉洁勤政为主要内容，以树立正确的权力观、群众观、利益观为重点，在党政干部中形成廉洁奉公、清风正气的文化认识模式和行为模式；广大教师、科研工作者和一般管理人员肩负着培养

6、人才、服务学生的目的，要以职业道德为主要内容，以岗位育人、教书育人、服务育人为重点，形成廉洁从教、奉公尽职、开拓创新的良好风气；学生是受教育的主体，对他们进行廉洁文化教育，要以树立正确的理想信念为目的，以“敬廉崇洁”、“诚信守法”为主要内容，不断引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美全面发展的社会主义劳动者和建设者。　　3.纪检部门的“单打独斗”与廉洁文化教育整体推进的要求不协调　　廉洁教育的实施主体常常被认为是纪委一个部门的事情，甚至是领导干部的事情，廉洁教育实施的整体合力尚未体现出来。廉洁教育要结合对大学生进行的“以理想信

7、念为核心”、“以爱国主义为重点”、“以基本道德规范为基础”、“以大学生全面发展为目标”的思想政治教育进一步有机融合，廉洁教育内容在大学生“法律基础”“思想品德”等思政课程中要进一步体现。目前廉洁教育的实施往往显得特例独行，没有一定的制度去长期规范，广大教职工、学生的主动接受的程度还要继续提高。由于当前很多高校处于多校区运行的管理模式，还要注意到各校区的文化氛围的差异，注意平衡不同学院的教育实施的方式。　　4.高校内部实施步调滞后与全社会对廉洁文化教育重视程度不协调　　在学校开展廉洁文化教育已成为全球的共识。2003年第58届联合国大会通过的《

8、联合国反腐败公约》，将廉洁文化纳入“中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。在我国，党中央和国务院对廉洁文化教育高度重视，指出：“积极推进廉政文化进社区、家庭、学校