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1、将多媒体教学融入英语课堂论文摘要:将多媒体教学融入英语课堂是英语教学发展的必然趋势,但多媒体教学毕竟是一种新生事物,如何运用好多媒体,充分发挥其优势是英语教师需要在实践中不断探索的问题。多媒体教学给英语课堂带来了勃勃生机摘要:将多媒体教学融入英语课堂是英语教学发展的必然趋势,但多媒体教学毕竟是一种新生事物,如何运用好多媒体,充分发挥其优势是英语教师需要在实践中不断探索的问题。多媒体教学给英语课堂带来了勃勃生机,文章提出把多媒体和传统教学相结合,才能更好地培养学生的英语应用能力。关键词:多媒体教学;英语课堂;硬件设施;英语表达能力随着计算机的普及,网络的盛行,多
2、媒体辅助教学越来越多地受到人们的关注,成为主要的教学方式之一。这种以计算机网络为信息载体的远程英语教学模式,最初是在广播电视大学的远程教育基础上实现的。多媒体辅助英语教学在英语课堂教学中的应用,改变了传统的英语课堂教学模式,充分挖掘了学生的自主性和创新性。但是,利用网络辅助英语教学毕竟是一种新的尝试,能否合理地运用多媒体技术使课堂教学更上一个台阶,取决于多方面的因素。一、要具备良好的多媒体教学硬件设备和网络软件环境现在的中高等院校都开始重视多媒体教学,建立了多媒体教室,这也逐渐成为衡量各院校现代化水平的一个标准。各院校都在加大对多媒体教学设施的投入,努力为学生
3、创造最理想的教学环境。而且,大学生拥有计算机的比率也在逐年上升,这也为网络教育的普及提供了绝佳的机会。在硬件设备方面,学校为学生创造了前所未有的条件,而且还不断地在完善。但是另一方面,网络软件环境还很不成熟,还未开发出丰富的网络资源供老师和学生利用。另外,缺乏专业化制作水平的课件供教师利用,或者说教师整体的课件制作水平还很差。最初使用的课件通常是文字、图画的简单拼合,界面和插件过于呆板,特别是常用的PowerPoint制作的课件。而现在的课件制作者为了提高学生的学习积极性,过于追求课件的美观,他们在课件中大量使用动画和音响。这些课件画面花里胡哨,音乐悦耳动听,
4、确实吸引了学生的注意力,但是学习效果却并不如人意。因为学生的注意力都被吸引到复杂的背景画面上了,冲淡了他们对学习重点、难点的关注,最终影响了教学的实际效果。大学英语多媒体教学具有声、光、影等丰富的表现手段。教师应当在课程设计时精挑细选,以确保重点词汇、句型结构、语法规则能全面高频地出现在课堂上。教师应当充分运用网络资源对教学内容做出细致的安排,应该根据需要做出最优取舍;教师讲解语言结构部分时应该采用图片、幻灯片等形式引导词汇和语法结构;对话部分应通过教师文本讲解和媒体播放录音形式讲授;阅读和写作部分多采用投影方式显现重点和难点。通过各种多媒体手段的交替使用,再
5、现教学内容,创设相关语境,帮助学生加深对课文内容的理解。二、教师应认真选材,制作课件在传统的英语课堂教学中,英语课本是学生唯一的学习内容,是学生获取知识的主要来源,教师利用黑板、粉笔、录音机等辅助工具来进行教学活动。教师只需将课本知识灌输给学生,学生再把这些知识复制一遍,最后能通过考试就可以了。教师在讲课之前需要准备一些与上课内容相关的素材,在课堂上详细地讲解课文的文化背景知识,分析文章结构、词语、语法结构,有时也会补充一些相关的习题供学生思考。因此,传统的英语课堂教学中,教师最主要的任务是把课本上需要掌握的知识传授给学生,备课时只需把知识梳理一遍,易于学生吸
6、收,再加上课外辅助的素材便行了,对教师的要求并不是很高。多媒体教学的出现给传统的课堂教学注入了新的活力,给传统教育带来新的希望和影响。多媒体辅助教学能更好地培养学生听、说、读、写的能力。而要想让这种教学手段真正发挥作用,不流于形式,还有赖于教师的主导作用。教师应当亲自设计制作课件,课件是多媒体辅助教学的关键。和传统的课堂教学相比,教师在多媒体辅助教学中需要承担更多的备课任务。首先,课件的选材不能过多过滥,要有目的,有针对性地选材。教师可以到网上搜索资源,网络上有丰富的信息,题材广,内容新,形式多种多样,是我们制作课件最丰富的资源。教师应当根据课本自己设计课件,
7、让自己的风格在课件中得以体现。一方面,所授课程应当易于学生的吸收,另一方面,还需要留出时间给学生进行语言训练,这样才能使学生将信息加工,为自己吸收,而不是只让学生被动地接受信息。在选取这些材料时,应当懂得取舍,选取那些跟课文内容相关的资料,另外也要考虑学生的具体情况。不同年级的学生知识面、接受能力都有差异。所选题材应当便于学生接受,这固然很重要,但如果选材太简单、太通俗,大部分学生都已了解,那就没必要再去重复学习了。学生也会觉得太简单而失去学习的兴趣。因此,在网络上选材非常重要,决不可马虎对待。其次,制作课件时应考虑课堂的实际情况。多媒体教学是一种现代化的教学
8、手段,我们是用它来辅助英语教学的,如果
