幼儿园园长领导力提升策略研究

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1、幼儿园园长领导力提升策略研究----幼儿园教师论文-->第一章绪论第一节选题背景与研究意义一、选题背景20世纪以来，人们对学前教育的教育价值有了更深刻的认识，各国都在积极采取各种措施推动学前教育的发展。园长过去仅依靠职位赋予的权利进行管制的方式已很难适应学前教育的发展，2010我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出了到2020年“基本普及学前教育“的目标，具体有两个方面的含义：一是提高学前儿童的入园率；二是普遍提高幼儿园的保教质量。该文件的颁布极大地促进了我国学前教育事业的发展，同时对幼儿园园长领导力水平提出了新的要求。前教育改革的步伐，必须发

2、挥引领和服务作用。但实际上，我国许多幼儿园还未适应教育改革的潮流，园长领导力水平仍处于较低层次，主要体现在以下几个方面：在领导对象上，还是以对教职工为主，对家长的影响能力较弱；在领导风格上，园长较少关注教师教育保育理念的提升，在这方面不能给予教师科学的指导；在领导力方面，园长对幼儿园发展规划和共同愿景的确定明显不足，对教师的影响力还有待提升。可见，目前园长的领导水平已严重制约学前教育的发展，寻求提升园长领导力的有效策略，是推动学前教育改革和发展的迫切需要。当前教育领导力的相关研究中，针对中小学校长的较多。但对于学前教育阶段的幼儿园园长领导力的研究还比较薄弱。园长领导力的研究虽然可

3、以借鉴校长领导力的研究成果，但每个阶段又有自身的特殊性，不可以直接借鉴。学前教育的发展对园长的领导品格和领导素养也提出了新的要求，园长需要发挥引领和服务作用，形成组织成员间新的协作方式。因此，关于幼儿园园长领导力提升策略的理论研究，有益于丰富教育领导力理论，可以对幼儿园园长领导力提升提供理论指导。.......................第二节研究内容与研究方法一、研究内容本研究的主要内容有如下几个方面：（一）基于相关教育领导力理论和《专业标准》建构幼儿园园长领导力模型；（二）探讨园长领导力发展的现状及存在的问题；（三）深入探析园长领导力问题的主观和客观原因；（四）针对问题提

4、出园长领导力提升策略。具体如下：第一章，主要阐述论文的选题背景，研究意义，研究内容和方法，提出研究思路和创新点。第二章，文献综述、概念界定与理论基础。对校长领导力，园长领导力的相关研究进行综述，并对领导力，园长领导力的概念进行界定，选取教育领导力理论中比较有影响的理论作为园长领导力模型的理论基础。第三章，园长领导力的模型构建及调查设计与实施。基于《幼儿园园长专业标准》（以下简称《专业标准》）并结合前一章理论基础，构建园长领导力模型。采用问卷调查及非结构式访谈相结合的方法，根据领导力模型的四个维度对被试进行调查。第四章，园长领导力现状与问题分析。从园长领导力构成的四个维度深入了解园

5、长领导力的现状，在此基础上进一步分析园长领导力存在的问题及其原因。第五章，提升园长领导力的对策建议。针对园长领导力的问题，从园长领导力模型的四个维度提出园长领导力的提升策略。第六章，对园长领导力提升策略做出总结和展望。.........................第二章文献综述、概念界定和理论基础第一节文献综述通过对教育领导力相关文献的检索，发现针对园长领导力的相关研究非常少，而关于校长领导力研究比较多。在中国知网上以园长为关键词对优秀硕博士论文全文数据库进行检索发现（注：检索时间2016年5月，下同），以“园长”为标题的硕士论文43篇，博士论文2篇。其中以“园长领导”为标题

6、的硕博士论文共14篇，且大多是关于园长课程领导方面的研究，只有4篇是针对园长综合领导力的研究。而以“校长”为题目的硕士论文有520篇，博士论文39篇，其中以“校长领导”为标题的硕博士论文有100多篇，其中60篇是针对校长领导力的研究。可见，目前对园长领导力问题的研究成果比较匮乏，考虑到园长与校长职位特点的相似性，本研究首先对校长领导力进行综述，在此基础上再对园长领导力进行综述。一、关于校长领导力的研究对已有的研究成果进行分析整理发现有关校长领导力的研究与本研究相关的主要包括以下内容。（一）关于校长人格特质的研究20世纪末，学者们开始重视对校长人格特质的研究，认为某些人格特质对领导

7、者领导能力的发挥具有重要作用，研究重点是关于校长人格特质的组成。汉菲尔（Hemphill）（1962）通过调查研究发现优秀的校长较多地具有友善、有责任心、有活力、热心、勇敢、有同情心、自信、包容、乐观等特质。英国学者伯莱姆（R.Bolam）等人的研究发现校长的素质主要包括以下几方面：为人正直、诚实、公平、负责任、有亲和力、乐观、战略思考和计划能力、决策力、善于沟通等。我国学者张俊华将教育领导者应具备的素质归纳为八个方面：广阔的视野、宽厚的胸襟、阳光的心态、法制的精神、规范的操守、