《民间游戏中的有效互动》课题研究阶段小结

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1、《民间游戏中的有效互动》课题研究阶段小结2009学年第二学期在实践过程中，我们对此课题有了进一步的深入了解，以开发民间游戏为切入点，努力探究民间游戏的内容、组织模式、游戏方法等，逐步形成园本化的民间游戏活动，现对近阶段我园课题研究情况进行工作总结。一、重视游戏活动，反思民间游戏活动中的问题我们每月开展民间游戏，课题组的成员针对所开展的活动进行研讨分析和总结。我们了解目前幼儿园游戏中存在的问题：如幼儿园对于民间游戏的挖掘不够，使很多民间游戏的有效互动在幼儿园难见其踪影，由于经费紧张购置材料有限，造成幼儿的体育游戏活动教玩具材料缺乏，幼儿与游戏材料间的互动也体现不出，最后是许多教

2、师的游戏指导策略还停留在老观念上。我们以问题为起点，借助教育行动研究为重要方式，立足实践的沃土、通过集体研讨形成的互动平台，利用对外开放的机会，请来园参观学习的幼教同行帮助我们发现问题。通过全园参与式培训，以集体、小组、培训等多种形式展开研讨、反思推进课题研究中存在的问题，寻找解决问题的具体策略。二、开展多种培训，提升教师研究能力通过开展讲座、活动观摩与研讨，自我反思与调整策略等方法，让课题组的教师活动后讨论，各人反思与集体反思相结合，让教师在研究中带着问题来，带着方案走，带着行动的结果来，带着新的方案走。经过探索后，再进行总结反思，这样以反思性教学研究方式，使课题研究和课程

3、改革措施落到实处，碰撞出更有效的调整策略，不断提高教师有效互动的水平。课题组组织成员积极参加唐静工作室的各项活动，通过观看各种教学活动，每位成员学习揣摩每一个教学设计意图，分析设计的方法及技巧，教学中的互动方式等，试图在民间游戏中，取长补短，博采众长，将互动真正融入民间游戏。此外，我园还邀请了市教研室庄春梅老师、区教研室胡敏主任等来园为我们的课题研究做指导。通过边学习、边思考、边实践、谈体会、讲困惑，促进了自身的专业成长。三、借助平台，成果喜获丰收课题研究组要求课题组教师通过网络查询与实验相关的资料，尤其是学习相关实验的研究方法，工作经验，进一步加强理论学习，并做好资料准备。

4、在开展民间游戏研究过程中，我们非常重视社区、家长资源的利用和开发，在开展民间游戏中，凡是能够让孩子可以直接看到、接触的材料、玩法、经验，我们都会千方百计的为幼儿创造机会，带孩子亲自实践，给幼儿关于民间游戏第一手经验，使幼儿园民间游戏开展日常化。如；和幼儿一起看有关民间游戏的录像带、请幼儿到红梅公园等健身场所寻找民间游戏的足迹，鼓励与发动家长、幼儿收集活动所需要的资料和材料，对我园课题的起积极的推动和促进作用。此外，本学期课题组老师的多篇论文发表并分别获奖：由顾智敏老师写的《由一则民间游戏引发的探讨与思考》发表于考试周刊上、《创设问题情境，建构有效互动》荣获区二等奖；由郑凌云老

5、师撰写的《让孩子倘徉在表演游戏中》获幼教学科三等奖；《其实蜡烛也是美丽的》2009师陶杯三等奖。由蒋君老师撰写的《幼儿园常规教育中的问题及解决策略》获幼教学科三等奖；《借助自然角激发幼儿主动探究》获江苏省幼儿教育优秀论文三等奖。没有最好的课题研究，只有更好的课题研究。面对存在的问题和不足，我们将不断拓展思路，改革创新，让我园的课题研究得到进一步的发展。