在民间体育游戏中建构有效的师幼互动.doc

《在民间体育游戏中建构有效的师幼互动.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、在民间体育游戏中建构有效的师幼互动摘要 民间体育游戏不受时空、场所、人数等条件的限制，且种类多，富游戏性，趣味性、教育性为一体，深受幼儿喜爱。它不仅能锻炼幼儿身体，还能促进幼儿生活、交往、合作、竞争、创新能力的发展。充分发挥民间体育游戏在幼儿发展中的独特优势，在活动中为幼儿营造平等、宽松、和谐的游戏氛围，切实转变教师的角色意识，深入参与游戏活动，关注幼儿的行为表现，及时提供积极的情感支持，适时调整教育行为，给予有针对性的指导，在民间体育游戏活动中建构有效的师生活动，增进幼儿身心健康发展。关键词  民间   体育游戏    师幼  有效   互动民间体育游戏是民间运动类的游戏，在悠久

2、的历史长河中不断发展完善。“老鹰捉小鸡”、“跳橡皮筋”、“瞎子摸鱼”等这些民间体育游戏，不仅简单易学，不受时间，场地，器材人数，地域和幼儿认知能力差异等因素限制，而且种类多，形式活泼，寓游戏性、趣味性和教育性于一体；不仅锻炼幼儿身体，还能培养幼儿生活、交往、合作、竞争、创新的能力。因而民间体育游戏为一代又一代的幼儿所喜爱。《幼儿园指导纲要》指出：“教师要根据本地课程资源和园内发展的情况，来选择适宜的内容、方法，增进幼儿的身心健康发展。”《纲要》还指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”民间体育游戏符合幼儿好学、好

3、动、好模仿、好游戏的心理特点，具有广泛的社会基础，且能弥补幼儿园体育活动的缺陷。充分利用民间体育游戏这一幼儿喜闻乐见的活动载体，建构有效的师幼互动，在活动中关注幼儿的表现和反应，并适时予以有针对性的指导。一、营造平等、宽松、和谐的游戏氛围。新《纲要》指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感，依赖感。”创造一个自由、宽松的交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……等，这些都充分显示了对安全、平等、宽松、和谐的外部氛围的重视：如何营造这样的游戏氛围呢？需要教师掌握与幼儿相处的原则。1.以同理心接纳幼儿同理心就是要求我们站在孩子的

4、立场上考虑问题，用自己的内心体验去体会和理解他们，这样才能满足他们的各种需要，给幼儿的认同和接纳，体谅和容忍他们的所作所为，从而与幼儿分享成功的快乐。2.以平等心与幼儿沟通这是一种平等、民主的相处原则，与幼儿平等相处，才会使自己被他们接纳，教师要缩短与幼儿之间的身体距离和心理距离，俯下身来，贴近他们，以游戏伙伴的身份参与他们的游戏，以现实同伴的身份来欣赏他们的游戏，消除由权威导致的隔膜。“跳橡皮筋”是幼儿喜爱的一项民间体育游戏，技能技巧性也比较强。幼儿可以通过反复，机械的练习去习得，也可以通过看看、试试，一起玩玩习得。“赵老师小时候也玩过跳皮筋的游戏，不过现在已经忘记了，你们能和我

5、一起玩吗？”“原来是这样子跳的，我来试试看，好吗？”当孩子们听到这样的话后就活跃起来，“好啊，我来教你跳。”“老师，我来告诉你。”现场气氛一下子活跃了起来。通过幼儿的说话的语气和神态，我们可以感受到教师和幼儿之间的关系是平等的。活动氛围是轻松愉悦的。这时幼儿就会敞开心扉与教师互动。不仅性格开朗的幼儿会滔滔不绝地和老师交谈，就连性格内向不大爱说话的幼儿在这种氛围中，也会与老师进行交流活动。由此可见，良性的师幼互动需要平等、自由、宽松的心理环境，和谐默契的师幼关系，要为幼儿搭建“心灵互动的平台”，注重与幼儿的情感交流，让幼儿感到被关爱，从而产生依赖感，安全感，从而提高师幼互动的效果，激

6、发幼儿的创造力。二、注重角色定位，关注幼儿反应，适时调整教育行为。1.教师要注重游戏中的角色和地位游戏是儿童自发、自主的活动，游戏的权利是儿童的，因此，在游戏中幼儿是主人，是幼儿在游戏，而不是成人在游戏儿童，因此，教师的指导应当迎合儿童的需要，指导的基本原则是尊重幼儿的游戏意愿。为此，教师在幼儿游戏中的角度定位为游戏环境的创设者，游戏过程的观察者，游戏进展的支持者。这样既体现了尊重幼儿的游戏主动性，又体现了教师的主观能动性。作为游戏环境的创设者，体现了教师从教育目标出发，将教育目标隐含在所创设的游戏环境中，通过幼儿自己与环境的互动，产生潜移默化的效果。作为游戏过程的观察者，教师在游

7、戏中要注重观察幼儿，真实地了解幼儿，为指导游戏提供依据。作为游戏进展的支持者，教师要避免以指导者面目出现的居高临下地操纵游戏的地位。2.关注幼儿的反应，适时调整教育行为幼儿在活动中的表现是不一样的，教师要关注每一位幼儿的表现，及时与他们沟通，了解他们的心理，需要老师何种支持帮助和鼓励。教师要抓住一切可能的机会，与幼儿互动，让幼儿摆脱紧张、焦虑、自卑心理，使之自信、轻松、自动地参与游戏，保持运动兴致经久不衰。如在“推小车”游戏中，幼儿自主选择合作伙伴，会根据双方的需要调