浅析初中物理兴趣教学的培养

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1、浅析初中物理兴趣教学的培养摘要：物理对一些学生来说是学习中的一道屏障，它枯燥、复杂的定义、公式、概念总是让一些学生头疼。为此，初中物理老师要在教学中注意培养学生学习物理的兴趣，提高他们学习的主动性和积极性。中国9/vie　　关键词：实验；物理教学；兴趣培养　　《义务教育物理课程标准》指出，物理课程的价值之一表现为“通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。”学生只要对物理产生了兴趣，在学习的过程中他们就会热情高涨，信心倍增。　　为此，笔者主要从以下几点谈谈如何在课堂教

2、学中培养学生学习物理的兴趣。　　一、巧用实验培养学生的学习兴趣　　物理教学中实验教学是重要的教学方法之一，它不但能直观、生动地把一些抽象、深奥的理论、概念呈现给学生，降低学生的理解难度，而且还能提高学生动手动脑的能力，以及对物理知识的应用能力。所以，作为物理教师，要在平时的教学中结合教学需要，选择去实验室做实验，让全班学生都积极参与，而在课堂以演示为主进行的辅助教学小实验，都可以有效培养学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。但是要注意的是，课堂演示实验的过程主要是由教师在操作，因此做实验的过程教师一定要注意学生的参与度，千万不要把学生冷

3、落一旁，自顾自地演示，自顾自地讲解，这样是达不到我们教学目的和要求的，更不会使学生的学习兴趣有所增长。如果教师能在演示的过程中注意和学生的语言交流、眼神交流，学生一定会伸长脖子围观、听老师讲解。此时，老师如果能再随机请上一两位学生上台参与实验，学生学习的热情就会高涨，学习兴趣也会提高，学习效率、教学效率也就随之提高了。　　二、创设教学情境培养学生的学习兴趣　　在多年的教学中我们发现，只要我们抓住中学生的心理特点，创设有趣、生动的教学情境，使枯燥、乏味的知识变得生动、灵性，且能让学生真切地感觉到物理知识在我们生活中的作用和意义，就一定能

4、激发他们对物理的兴趣、爱好，从而把更多的精力和学习热情投入到探索物理知识的乐趣中。因此，教师在课堂教学过程中，应该巧妙地设置教学情境，有效激发他们的学习兴趣。　　例如，在教学《平面镜成像特点的探究实验》时，我创设了开放的物理情境，给出的实验器材有：平面镜、玻璃板、蜡烛（两支）、复写纸、A3纸、刻度尺、直角三角板、火柴。此时，我把在实验中探究的时间、空间留给学生。我发现有的学生用平面做实验时，找不到像的位置，于是产生了困惑，这时他们就有了解决问题的欲望；有的学生，用钩码做实验，有创新的快乐；有的学生没有直角三角板，玻璃板与桌面没垂直，所

5、以像的大小测不准确；有的学生用了复写纸使位置记录更容易，等等。此时，教师只要引导学生通过自主尝试、实验、交流，从不同角度探究出问题的解决方式，就能有效提高学生的感性认知，培养学生的探究能力。　　三、结合实际生活培养学生的学习兴趣　　物理虽然在有些学生眼里是一门深奥的学科、枯燥的学科，可它与我们的生活息息相关，且在我们日异发展的社会中物理起着举足轻重的作用，工业离不开它，农业离不开它，甚至我们一天出行的交通工具、我们生活的方方面面，都或多或少有物理学科的贡献和参与。所以，教师要在物理教学中结合学生的生活实际培养学生学习的兴趣。　　例如，

6、在给学生讲解“凸凹透镜成像原理”时，我们可以用学生熟悉的近视镜和老花镜的生活实例，让他们通过实际生活来学习物理知识，学懂、学会凸凹透镜成像的真正原理。再例如，在学习“气化和液化”的知识时，我们可以一些自然现象来讲解“气化和液化”的物理知识，等等，从而架构起一个物理与生活之间的桥梁，促使学生积极、自主地进行思考和探索物理知识。《义务教育物理课程标准》中也强调“要从生活中走进物理。”可见，通过生活中蕴含的物理知识、实际案例给学生讲解物理知识，可以达到事半功倍的教学效果。　　四、利用第二课堂培养学生的学习兴趣　　为了培养学生的学习兴趣，教师

7、要积极组织物理课外活动，通过丰富多彩的课外活动，不但能使学生学到更多的物理知识，还能开阔学生的视野，增长他们见识，培养学生兴趣。　　例如，教师可以组织学生创办物理小报，把学生感兴趣的物理之最、谜语、科学家轶事、现代小发明等等都收集整理，呈现在小报上；也可以开展一些小型的物理竞赛，如，对一道题的不同解法，解题速度、解题方法的新颖与否将以比赛；还可以根据所学的物理知识进行小制作等；当然，教师还可以组织学生阅读课外物理书籍和资料，拓宽学生的知识面，等等。通过这些有趣的第二课堂，不但能让学生在活动准备的过程中巩固知识，积累知识，而且还能有效拓

8、宽学生的视野，激发学生的求知欲，提高我们的教学效率。　　总之，兴趣是学生探究、学习未知知识的动力，有了这种不懈的、潜在的动力，学生在学习中就能收到良好的效果。所以，在物理课堂教学中，教师在给学生传授知识的同时，要注意激发