桂林山水阅读教学教案

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1、桂林山水阅读教学教案篇一：《桂林山水》优秀教学设计《桂林山水》优秀教学设计教学目标：1、知识与技能：整体感悟课文内容，体会文章的语言美。2、过程与方法：通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。3、情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。教学重、难点：1、通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山。2、通过品词析句，积累语言，从中学习作者的表达方法。教具：电脑大屏幕CAI课件教学过程：一、激发兴趣导入新课师：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们欣赏过奇丽的洞庭，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美

2、丽的桂林山水。（大屏幕出示课件：桂林山水全景图、并出示“桂林之旅”字样的导游旗）大家想去吗？生：想！师：（板书课题）看了课题，提问：你想知道什么？有什么问题要提问？生：我想知道怎么去桂林？生：我想知道桂林山水在哪里？生：我想知道桂林山水美不美？生：我想知道桂林山水是什么样？桂林的山，能否与我们调兵山的砬子山媲美？……二、整体感知提出问题师：那么，桂林山水到底什么样？下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读……再说说桂林山水到底是什么样。师：读的时候，读准字音，读通句子。一边读一边想：本文的中心句是哪一句？作者围绕中心句写了哪些内容？边读边画。

3、生：汇报师：读了课文谁想告诉大家桂林山水是什么样？作者向我们介绍了桂林山水的哪些方面呢？这些内容，哪些是写山的，哪些内容又是写水的？（小组互说交流汇报）三、品析文本落实目标解决问题师：现在我们就随导游一起走进这美丽、迷人的桂林山水，去尽情游览、用心感受它的美吧！下面请同学们按自学提示的要求，自学描写桂林山水美丽景色的内容。（大屏幕出示自学提示，学生自读、自学）师：老师巡视同学们自学的情况。这部分描写了漓江的哪些特点？生：静、清、秀。师：运用了哪些修辞方法？生：比喻、拟人、排比。师：（大屏幕出示CAI课件：漓江图）看，这就是美丽的漓江。请同学们闭上眼睛一分钟，感受一下

4、漓江水的美。感情朗读，看谁能读出漓江水的：静、清、秀。同桌互读、小组读、配乐读……师：接着往下看，看导游又带我们进入了哪里？生：走进了桂林的山中。师：桂林的山又什么特点呢？生：奇、秀、险。师：你说的真棒，简洁全面。师：那么写桂林的山运用了哪些修辞方法？生：比喻、拟人、排比。师：（大屏幕出示CAI课件：桂林山图）看，这就是桂林的山。下面请同学们随着音乐，有感情地轻声朗读课文，来体会体会桂林山的美。师：这么美丽的漓江的水、迷人的桂林山是那么令人神往。如果你就生活在这里，你怎样向大家介绍它的景致呢？请同学们根据课文内容，结合美丽的画面，给我们当一回小导游吧！同桌互相练习说

5、一说，看看谁能当小导游。（学生互相当导游练说）师：（大屏幕出示CAI课件：桂林山水美景图）（师挥动着“桂林之旅”导游旗）问：谁愿意给我们当导游？（学生争先恐后的举手）师：好，你来。（生解说略）生：一学生刚说完。师：他导游的不错，但是谁能比他说的更好，你的秘诀是什么？生：抓住景物的特点用自己的话导游。师：很好！那请你给我们导游。（生解说略）师：你说的很棒，真像一位专业导游员。你去旅游见过导游解说吧？生：是的，我去北京旅游的时候就见过“金牌导游员”。师：你真棒！这面导游旗就送给你了，希望你以后能成为一名优秀的导游小姐。（生笑，鼓掌）师：美丽的桂林山水给我们留下了难忘的印

6、象。那么，作者为什么能写得如此生动，使我们难忘呢？师：请同学们默读课文，思考这三个问题。（大屏幕出示：1.作者观察景物是站在什么地方观察的？2.是按什么顺序观察的？3.是抓住景物的什么特点观察的？）先独立思考，然后分组讨论、交流，互相评议。师：小组汇报讨论情况。生：我们认为作者是在船上来观察的。理由是课文中说“才让你感觉到船在前进，岸在后移。”生：我们认为作者是按照先水后山顺序观察的。因为作者在船上，先看到水，再看到山的。生：我们认为作者是抓住景物外形这个特点来写的。因为作者在写桂林的景物时都加上了表示形状的词语。……师：同学们说得很好。那么作者为什么能抓住景物的特

7、点来写呢？生：作者进行了细致的观察……师：对，正是由于作者在船上，按照由近到远的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的外形进行描写，所以桂林山水的美丽才给我们留下深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。请同学们看大屏幕，齐读一遍“学法指导”。（学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：1.要确定观察点。2.要按一定顺序。3.要抓景物特点。）指导朗读：师：刚才我们游览了美丽的桂林山水，现在我们再到山水中去看一看，去欣赏这山水相映的风光。下面请同学们选择自己喜欢的方式，自读课文后最后一个自然段写山水相映的这部分内容。看谁能准确找出概括桂林山水景物特点的一