叫响一个口号“规范办学行为”实现一个目标“全面推进素质教育”论文

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1、叫响一个口号“规范办学行为”实现一个目标“全面推进素质教育”论文减负的口号喊了很多年，学校实施教学规范化，学生在教室的时间少了，并不一定就是学习的知识少了，我们可以把它看做最简单的效率和时间这个问题，而规范办学行为，实施素质教育，关心学生全面发展，减负的口号喊了很多年，学校实施教学规范化，学生在教室的时间少了，并不一定就是学习的知识少了，我们可以把它看做最简单的效率和时间这个问题，而规范办学行为，实施素质教育，关心学生全面发展，能促进学生健康成长。只有以学校教育为主阵地，以家庭教育为主渠道，以思想道德建设为核心，以素质教育为

2、重点，以服务、实践、创新为主线，学校教育、家庭教育、社会教育三联动，开展丰富多彩式多样的活动，才能稳步推进规范管理工作。我认为我们应该从几下几个方面做好工作。一、加强学习，转变观念，提高教师专业素质和学生学习效率首先，我们要坚定信心，认真贯彻相关的文件精神。做到“目标更明，思路更清，干劲更大，信心更足”。要围绕“为什么要规范中小学办学行为、怎样规范中小学办学行为、如何在规范中小学办学行为中做到知责有为、尽责有情、负责有效”等进行充分讨论，真正做到“三个还给”即真正把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生，推

3、进“三个全面”即全面建设合格学校，全面贯彻国家课程方案，全面教育合格学生。实现“三个回归”即教育真正回到国家教育方针上来，回归到教育的基本规律上来，回归到国家的课程方案和办学要求上来。我认为抓好集体备课和个人备课，确保授课质量，搞好课堂定时、定量的规范训练，切实减轻学生课业负担，也是实施规范化办学必不可少的一个方面。实施“规范化办学”，在教学上还包括规范课程设置，严格按大纲规定开足开齐开好各门学科，尤其是保证音、体、美、劳、综合实践与信息技术的课时时间；保证学生的课间十分钟与每天一小时的体育活动。只要能把这些方面真正做到位了

4、，那么对升学考试有直接影响的文化课教师，就不得不改变他们过去一直拼抢时间的做法。就极大多数的教师而言，其实他们对一贯拼抢时间的做法也感到厌倦，甚至感到心力憔悴，但因为有最终的考核等着他们，尽管学生的考试成绩并不一定代表教师的教学水平，学校也并没有把教学质量作为考量一个教师工作与专业水平的唯一依据，但毕竟几乎所有的学校至少都把它作为一个重要的考量，而作为有着极强荣誉感的教师群体，几乎没有谁能做到在没有充分原因的情况下导致教学质量差而依然保持镇定自若。二、明确规范内容，严格要求落实，加强检查监督（1）严格执行课程计划。坚决纠正任

5、何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的做法。学校要认真执行国家课程方案，严格遵循教育规律，不随意提高教学难度，不组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争，不利用寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生上课或集体补课。切实保障学生全面健康成长。（2）严格控制学生在校集中教学活动时间。小学、初中学生在校时间不得超过6小时、7小时。不得组织非住校生上晚自习，住校生每天晚自习不超过2小时，并严禁用来进行文化补习和考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中学生每天书面作业

6、控制在1小时、1.5小时以内。中小学生每天在校活动时间不得少于一小时；保证学生每天睡眠时间，小学、初中不少于10小时、9小时。学校要认真组织学生的阳光体育活动，让学生真正在校能锻炼1小时。（3）严格规范考试。要规范考试科目，从严控制考试次数。小学、初中不得组织统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过一次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。对学生的成绩不搞排名。但要认真抓好教学“五认真”工作，特别对教师的上课、作业、训练要抓细、抓严，其次学校要组织好学生的单元考核和培优补差工作。真正把“重结果”的管理向“重过程”

7、的管理转移。（4）严格制止义务教育办学中违法行为。严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班，已经举办的要清理取消。义务教育阶段学校坚持免试就近入学，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。对于规范办学行为，教育行政管理部门应加强检查监督，要求下面学校自觉规范办学行为，不要消极抵制，更不要钻空子、打擦边球，恶意应对。教育行政管理部门要进一步加大对违背规范办学行为的查处力度，凡有违背规范办学行为的，一经查实，视为顶风违纪，一律从严处理，这时应用“重棒”。三、家庭、社会、学

8、校共同配合，互相监督，形成合力，全面推进素质教育规范办学行为仅靠学校是不行的，还要有家庭、社会的配合。规范办学行为、推进素质教育工作是一项系统工程，一是要深化教育教学改革，探索“减负增效”的新途径。要不断改进考试评价制度。二是要制定完善的教师考核制度、教师绩效考核制度、教师违规处理细则。三