对当前高校安全教育体系构建的几点思考

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1、对当前高校安全教育体系构建的几点思考摘要：当前，大学校园治安和学生安全问题出现了许多新情况和新变化。在充分认识当前学生安全教育存在的突出问题的基础上，本文从建立统一的管理运行机制、构建安全教育新模式、加强师资队伍建设、利用“互联网+安全教育”模式加强大学生安全教育等方面探讨学生安全教育体系的构建，切实提高安全教育的实效性，确保大学生人身财产安全和高校的和谐稳定发展。中国1/vie关键词：大学生；安全教育；体系构建高校作为大学生跨入社会的最后一站，高校的安全教育又怎么样呢？怎样才能确保大学生人身财产安全和高校的和谐稳定发展呢？一、当前高校安全教育现状1.安全教育管理模式目前许多高校的安全教

2、育是条块分割式的管理体系。主要是以学生处指导院系为主，保卫处、就业处为辅的管理模式。一般是学生处下文要求对学生进行安全教育，学院（或系）要求辅导员对学生进行安全教育，或邀请保卫处人员、校外相关人员对学生进行安全教育。毕业季，就业处对毕业生进行就业安全指导。2.安全教育教学模式据调查，国内大部分高校都没有把安全教育课程正式列入教学计划之中去，所谓的安全教育，主要指以年级或数个班级为单位进行安全教育大会，请学校保卫处负责人员或者其他专家（专业人员）进行安全知识讲座，亦或对班干部、寝室安全员进行安全知识讲解。平时，辅导员在开班会或年级会时提一些安全要求。少数开设安全教育课程的学校，主要是采用课

3、堂上以老师的活动作为主导，向学生灌输安全教育的方式。二、高校安全教育存在的问题1.管理缺乏系统性由于安全教育管理条块分割，缺乏统一运行管理机制，安全教育存在形式上有序性与实质上无序性的矛盾。就学生安全教育计划而言，学生处每年（学期）都会制定安全教育计划，指导学院（系）对学生进行安全教育，但学院（系）往往既缺少整体的安全教育计划，又不能和保卫处、就业处及校外相关领域专家（专业人员）进行对接，随意性很大。2.教育缺乏系统性首先，多数高校还没有把安全教育纳入课程教育计划，也没有经常化、制度化。其次，教学模式单一，内容薄弱。目前高校的安全教育方式缺少创新，形式过于单一、传统，没有形成安全教育长效

4、机制。3.安全教育的盲区安全教育仍然是高校教育的薄弱环节，往往被人们忽视，存在着重形式轻内容、重事后轻预防、重行为轻心理的现象。三、构建高校安全教育体系1.建立统一的管理运行机制大学生安全教育作为一项系统化的工程，要确保其效果，就必须做到健全制度，落实责任。鉴于目前的安全教育管理模式存在许多弊端，高校应当积极改进管理模式，成立由主要校级领导为首的安全教育管理机构。该机构由相关涉及学生安全教育的部门负责人参与，院、系配合，形成齐抓共管的组织保障体系。这样便于沟通协调，制定稳妥的安全教育计划，并监督计划的贯彻执行，使安全教育制度化、常态化。2.构建安全教育新模式在《高等教育法》《高等学校学生

5、行为准则（试行）》《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》等法规中，明确了高校在大学生安全教育中的权利和必须履行的义务。然而，高校在现行大学生安全教育方面，普遍侧重的是较为注重安全管理工作，而对安全教育教学工作做的很少，如有也仅仅是停留在说教层面，如利用广播、橱窗、展板、讲座等形式进行安全教育，没有达到“进课堂、进教材、进学分”的层次。安全教育是维护大学生安全的一项基础教育，是学生素质教育的一部分，它始终贯穿于人才培养的全过程。学生的安全不光关系学生本人及家庭，还会影响到高校正常的教学和生活秩序，甚至会影响到局部地区的社会稳定。所以，我们应当提高对安全教育重要性的认识，对大学生安全教育

6、课程有一个准确的定位。新的形势要求高校必须开设安全教育课程，将安全教育课程纳入学校整体教学计划，从制度上规定“进教材、进课堂、落实学分”，对学生进行规范化、系统化安全教育，构建“安全知识教育+逃生技能演练+安全文化营造”三位一体的安全教育模式，使学生掌握安全知识和防范技能，提高安全素质。如此，准备教材、安排教员、经费保障、系统化学习、提升安防技能等一系列问题就都能得到顺利解决，这无疑是保证安全教育质量和效果的一种重要手段。3.加强师资队伍建设，提升安全教育水平拥有一支专兼结合的安全教育师资队伍，是提升安全教育质量和效果的重要保障。学校要制定安全教育课程授课教师的基本条件，从源头上提高教师

7、质量。为了进一步提升教师的业务知识和能力，要加强教师业务知识培训，邀请公安、消防、法律、心理健康等方面的专家来校开展专题讲座，提升授课教师的业务素质和授课技能；要大力开展安全教育研究，做好调研工作，学习先进的安全教育理念和措施，掌握大学生安全教育的规律，提升教师的理论研究水平，探索大学生安全教育的新途径、新方法。4.利用“互联网+安全教育”模式加强大学生安全教育新媒体的使用用户呈现明显的年轻化趋势，使用人群多为24岁以下。现在在线社