高职院校计算机网络教学中培养学生动手能力有效策略

《高职院校计算机网络教学中培养学生动手能力有效策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职院校计算机网络教学中培养学生动手能力有效策略摘要根据计算机网络课程及高职院校学生的特点，针对本校计算机网络教学中普遍存在的问题，结合如何提高高职院校学生的动手能力和解决实际问题的能力，提出改进计算机网络基础课程教学的方法，并对其实践进行进一步的讨论。关键词高职院校；计算机网络课程；动手能力中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)27-0073-02TeachinginanEffectiveStrategytoCultivateStudents’AbilityofComputerNetworkinTe

2、chnicalCollege//GuoNenghuaAbstractBasedonthecharacteristicsofthecomputernetworkcoursesandvocationalcollegestudents,acommonproblemfortheschoolincomputernetworkteaching.Howtoimprovestudents’handingabilityofvocationalcollegesandtheabilitytosolvepracticalproblems,theproposed

3、methodtoimprovetheteachingofcomputernetworkinfrastructure,anditspracticewillbediscussed5further.Keywordshighervocationalcolleges;courseofcomputernetwork;practicalabilityAuthor’saddressTechnicalCollegeofLiupanshui,Liupanshui,Guizhou,China5530011引言随着社会信息化的发展，计算机网络应用不断普及，几乎

4、与学校每一位教职员工都息息相关。为了适应知识经济发展的需要，大力推动信息产业的发展，计算机网络课程也成为我国高职院校很多专业的必修课程。而高职院校更重视理论教学，即学生花了3年的时间，打下了坚实的理论基础，却在流行技术和动手能力上感到茫然，在进入社会之前，他们仍然需要接受岗前培训，才能胜任自己的工作。而部分用人单位由于不愿意承担培训成本，因此经常会将一些不具备动手实践能力的学生拒之门外，使得这一问题具体化、社会化，直接影响了高职院校毕业生的就业前途。部分实践能力较差的学生不得不自己花钱上培训机构进行自我完善，而另一部分学生面对就业压力更

5、是放弃自己的专业。这就使得我国出现一方面行业人才缺口巨大，一方面高职院校毕业生就业压力大、就业困难的状况。因此，在计算机网络教学中加强实践教学对于培养学生的动手能力是非常必要的。2计算机网络课程的特点5计算机网络课程是计算机网络等专业学生必修的一门专业基础课，是高职院校计算机相关专业的重点课程。该课程的特点是理论性、抽象性和实用性很强，课程教学中集中了大量的概念，并且教学内容大多是后续课程学习的基础，同时变化和发展也较快，新知识层出不穷。计算机网络课程要求学生知其然，还要知其所以然。对于涉及的概念，既要理解其内容和实质，又要建立起理论和

6、实践应用中的联系。在教学中，要处理好理论教学和实践应用的关系，要让学生除了掌握理论知识，还要培养实践动手能力。3目前计算机网络实践教学现状3.1实践教学软硬件设备配备滞后学校多年开设计算机网络课程，网络实验设备几乎等于没有，软硬件方面都有待提高。事实上，高职院校申请设备报废和申购新实验设备是一个艰苦、繁琐而长期的过程。对既定的学生人数，增加实验设备在很多高校部门都很困难。软件设备的投入相对于硬件则更不乐观。这些问题都直接干扰了实践教学的质量，部分学生在实验进行到关键时刻，因为机器或软件原因，造成实验无法继续，严重挫伤实验热情。另外由于机

7、器运行缓慢，使得教学者与被教学者都不得不花费更多的时间等待，间接降低了实践教学的质量。3.2对实践教学的地位认识不够5六盘水职业技术学院一直把计算机网络课堂理论教学放在首要位置，而把实践教学当做辅助教学手段。由于实践教学在绝大多数的情况下，只是为了验证理论教学的内容而开设，使得教师和学生同时对实践教学产生重视不够的现象，也降低了教师和学生对实践教学的积极性。部分教师对实践教学态度不认真，把主要精力花在理论教学上；学生对实践教学更是不当回事，认为只要在理论上能通过考试，会不会动手都是其次。这一现象阻碍了实践教学效果的实现。3.3对理论和实

8、例的相结合教学重视不够计算机网络课程教学主要采用课堂理论教学，教学的内容以课本为主，往往需要讲解大量的概念，并且还要以概念来讲解概念。这些理论不好理解，增大了授课的难度。当深受这种“填鸭式”教学之害的学生疑