初中数学教学有效练习设计策略研究

《初中数学教学有效练习设计策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、初中数学教学有效练习设计策略研究开题报告课题单位：平罗县崇岗九年制学校负责人:邓红英开题日期：2014年4月初中数学教学有效练习设计策略研究开题报告各位领导、专家、老师们：大家好！本课题《初中数学教学有效练习设计策略研究》是自治区教育厅教研室教研规划课题《提高宁夏中学数学课堂教学质量和效益的教学行动研究》的子课题.今天我代表课题组做开题报告，将本课题的有关事项向各位陈述说明，恭请批评指正。一、问题的提出数学新课程标准明确提出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。所以，培养学生的数学技能，提高学生的数学能力和素养是数学学科教学的终极目标。可是，

2、由于中学生心理特征及思维的水平不同，对数学的爱好和学习数学的兴趣各异，大部分中学生在课堂内不可能准确地理解和掌握教师所讲的新知识，更不能运用新知识。即便是通过学生间的互相合作、探究发现的具有规律性的知识，也不能达到熟练掌握、灵活运用的地步。因此，提高学生的数学能力还要使用练习等手段。在中学数学教学的诸多环节中都会使用练习题。教师讲授新课时使用练习题，练习课和复习课中更是以练习为主，可以说，作业练习占据了整个数学教学时数的一半以上。练习在数学学习中的地位举足轻重，做练习成了学生获得数学知识，提高数学能力，获得数学素养重要的方法和途径。可是，在实践中，学生虽做了大量的练习题，但是并没有获

3、得预期效果，“题海战术”往往事倍功半。那么，如何提高数学练习的有效性是数学教师必须面对的重要课题。我校地处偏远农村，与崇岗镇煤炭工业园区毗邻。学生构成复杂，大部分学生是区外来农民工子女和区内农民工子女，本地农民子女只占少数。生源单一，流动性大。来自不同地区的学生存在数学基础薄弱、水平参差不齐的问题，家长对孩子学习数学的关注程度不够。因而数学课教学较之其它学科难度更大，在教学环节中加强练习实践就显得尤为重要。“向练习要质量，就要提高练习的有效性”，这成了我校中学数学教师的共识。提高数学课堂练习设计的有效性是数学作业练习的基本前提，也是最根本的问题。如何设计出有效练习？在课堂教学中如何安

4、排和使用“练习”环节？本课题将把这些作为学校课堂教学的中心和开展教育教学研究的重点。“有效练习设计策略研究”的实证研究已经启动，期待在课题组全体成员的努力下最终取得理想的效果。通过“有效练习”的设计和使用，大幅度地提高教师的教学质量和学生的学习质量，从而实现课题研究的理论价值和实践价值。二、课题研究的理论价值和实践价值1.课题研究的理论价值课堂练习是中学数学教学的一个重要组成部分。它一方面是帮助学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。学生将所学到的知识运用到练习的实践中，就可检验自己对所学知识的理解和掌握程度。另一方面，教师从作业练习中获得的反馈信息，能及时对学生进

5、行纠错、指导并修正自己教学中的失误。因而课堂作业具有巩固、强化、反馈、提升、发展等作用，对提高教师教学质量和学生的学习质量具有重要意义。在数学课堂教学实践中，教师教学的成效往往通过练习实践来检验。练习可以出质量，已经成了数学教学一个不争的事实。但练习加重了学生的学习负担，也是一个不争的事实。长期以来，中学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”的教学模式，虽在某一课，某一内容有一定的效果，但练习题多、繁、杂的现象依然存在。而部分教师“只要多做练习，就能保证教学质量”的观念和认识，促使“题海战术”的形成，结果只是加重学生的学业负担，学习的效果并非所愿。究其原因是教师在练习设计时没有明确的

6、目的性和时效性，没有反思哪些练习是有效的，哪些练习是无效的。在此背景下，本课题的研究将依据新课标的要求，对作业设计中存在的问题进行分析研究，对课堂作业设计的有效性分析研究，探索出有效练习设计的方式、方法，总结出有效练习设计的特点和规律。指导教师确立效率意识，提倡有效练习。在教学中设计出科学的、合理的，有效的练习，以期达到减轻学生的课业负担并提高数学练习有效性的双重目的。2.课题研究的实践价值本课题的研究,将立足于本学校、本学科教学实情，从教与学两个方面来探讨有效练习的途径和策略，寻找根治重复低效的数学课堂练习的方法，让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习

7、、拓展性练习）实现自身应有的价值和功能，发挥应有的作用。教师依据学生学习的心理特点、接受知识、形成技能、发展能力的差异，对教材进行分析加工，精心设计出有效的练习，并将练习贯穿于整个教学活动之中，使得学生有效地获得新知识、巩固新知识和运用新知识.，提高数学教学质量。3.课题研究的推广价值新课程强调，课堂练习的设计应从课堂练习的主体学生出发，采用合理的练习结构和学生喜欢的练习形式，让学生愿意做练习，乐于做练习。有效练习能够激发学生的学习欲望和兴趣，提高学生学习