农村初中数学有效教学的策略研究

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1、农村初中数学有效教学的策略研究文/石卫华【摘要】有效教学指的是教师能够利用有针对性的教学方法，帮助学生形成自主学习的习惯，这不仅是新时期教育改革对于课堂教学的要求，也是实现学生综合发展的需要。尤其是在农村学校当中，由于教学设施相对落后，再加上学生认知水平有限，因此提高有效教学的水平已经成为当务之急。本文笔者针对这一现状进行讨论，并结合初中数学教学特点展开深入分析，进而提出相应的策略。..关键词初中数学；有效教学；策略前言新课改对于初中数学提出了明确的要求，学生学习这门学科要有一定的主动性，因此教师要深入挖掘这门学科的优势所在

2、，并定期开展数学活动，为学生创建良好的课堂环境。事实上，新课改对于农村的中学来说无疑是一场契机，教师有必要结合学校的实际情况，强化创新和改革，从而提高教学效率和水平。一、因材施教的开展分层教学初中数学教学的开展理应面向全体同学，最大程度上帮助每一位同学感受到数学这门学科的价值所在。事实上，我国初中数学教学长期受到应试教育的影响，在很多方面都比较僵化，尤其是农村地区，其接触外部新鲜事物的能力较差，又缺乏强有力的教学资源支撑，所以教条化的统一授课模式就屡见不鲜。对于学生主体而言，其本身存在一定的差异性，如果教师不能够正确看到学生

3、主体的这种差异性，那么势必会影响到课堂教学的有效开展。所以，尊重差异性是实现有效教学的必然趋势，这也遵循我们所要倡导的以生为本的理念。具体而言，无论是在制定教学目标的环节当中，还是进行考核和评价环节当中，都要真正意义上贯彻分层教学思想，可以将班级内部学生的数学水平分成几个等级，然后逐一采取针对性培养方案。二、增加案例教学比例在数学学科当中，很多重难点知识都比较抽象，学生理解起来较为困难，更谈不上灵活运用，在这种情形之下，教师如果能够引导学生融入到自己的案例场景当中，那么势必会带来不同凡响的效果，在提高学生接受能力的同时又完善

4、了课堂教学质量和水平。譬如说在学习科学计数法的时候，教师可以在课堂教学结束之后让学生去调查本村人口的数量、土地面积和用电数量等和生活较为相关的数字，并学会用科学计数法来表达这些数字。三、知识传授与能力培养并重在初中数学教学活动当中，培养学生主动学习是关键，尤其是现阶段社会变革的不断推进，对于人才有了崭新的要求，不仅需要教师强化自身的主导作用，还需要尊重学生的主体性地位。因此，在农村初中教学过程当中，教师想要实现有效教学就必须要去培养学生的主观能动性，其出发点和落脚点都是学生的主动性学习。从一定程度上来说，学生只有学会了学习数

5、学的方法，才能够打开思维，为未来发展奠定扎实的基础。譬如说在学习全等三角形的时候，证明两个三角形全等有多种方法，因此我们不能在讲解例题的时候单纯按照书上的方法来进行讲述，而是要鼓励学生想出新的方法，实现活学活用。尤其是在日常习题练习的过程当中，务必要将结题思路和计算过程告诉学生，使得学生明白为什么要这样做，而不是单纯去记忆结果。四、建立开放的学习体系事实上，我们完全可以将数学课堂看做是一门艺术，如果能够将其优势挖掘出来，那么必然会起到不同凡响的作用，因此，建立起一套科学开放的学习体系，对于学生的发展是极其有利的。首先，学生需

6、要清除所学内容的知识体系框架是什么，从而更好地掌握好重难点内容。在这一环节当中最需要注意的是课前预习，学生理应学会预习的方法，在有能力的情况下完成提纲。其次，要激发学生学习的动机，使得学生求知的欲望和发展的需要能够得到最大程度上的满足，教师还可以根据实际需要开展学习活动，让学生进行自由组合，在小组当中实现每一个人的价值。譬如说在学习一元一次不等式的时候，教师可以采取合作式学习的方法，让学生自发组成小组，针对生活当中的实例来设计出相关的题目，并算出结果，这样一来，不仅能够强化学生对于知识的理解，还能够促进师生之间的交流，将有效

7、教学提升到一个崭新的层面上来。五、加强教学有效性评估教学有效性评估始终是提高数学教学质量的重要保障，在这一过程当中，教师要及时更新观念，融入崭新的教学思想，强化对于教学信息的追踪。为了能够在最大程度上提升教学评估的合理性和有效性，教师要着重考察平时课堂练习和课后作业的情况，观察学生在学习过程当中出现的问题，并通过掌握结果的信息反馈，来对教学方式和教学手段进行转变。尤其是在课堂教学当中，一定要为学生留有一定的时间来提问，鼓励其提出疑惑之处，完善教学成果。结语在我国国民基础教育当中，初中教育始终占据着重要地位，而对于数学这门学科

8、来说，又是初中教学当中的重中之重。本文选取农村初中教学的现状为切入点进行分析，指出了不足之处，进而提出相应的措施。对于初中数学教师来说，理应及时更新观念，并利用好教学资源，创设灵活的课堂氛围，重视学生主体的差异性，使其数学素养能够得到有效提升。..