如何培养初中生英语课外自主性阅读的习惯

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2、读量应累计达到15万词以上。上海著名特级教师钱梦龙只有初中学历，却誉满全国。问及秘诀，答曰：因为我学会了阅读。许多第一学历不高的成功人士，无不是养成了阅读的良好习惯，从阅读中不断汲取营养、加油充电脱颖而出的。英语课外阅读，作为课堂教学的延伸和补充，在没有英语真实语言环境的情况下，已经成为学生感受语言、使用语言的重要手段之一。通过阅读自己喜欢的英语读物，学习者可以满足其求知欲、好奇心和其他各种需要，从而提高学习兴趣。　　在实际的教学生活中常发现大多数学生没有自主进行英语课外阅读的意识和习惯，总是应

3、付老师布置的作业，阅读量也是远远不够的，其次，在阅读过程中，遇到生词总是依赖老师讲解。这是因为一是没有阅读兴趣与习惯的养成，缺乏基本的日常的阅读习惯，二是缺乏有效的、针对性的课外阅读指导。　　培养初中生英语课外阅读的习惯，要突出培养学生的自主性。首先，培养学生积累词汇的习惯。对词汇的理解和掌握是影响阅读的重要因素。学生的阅读能力与掌握的词汇量是紧密相关的，词汇量不足，必然导致学生的阅读困难，并影响其阅读兴趣。其次，培养学生每天读一点的习惯。学生自主性阅读的习惯的养成贵在持之以恒。良好的阅读习惯一

4、旦形成，便会终生受用。阅读的时间是挤出来的。周末、节假日是学生自主性阅读的最佳时机，鼓励他们进行更多的阅读。如果每天读一篇，初中三年下来就是一千多篇文章！每天坚持读一点，习惯成自然。再次，培养学生自主摘抄的习惯。大量阅读是基础，自主摘抄则是读书的一种手段，是培养阅读能力，将外部语言进行内化，最终让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。最后，还要讲究策略，训练学生自主。“真正有效的阅读，必须依靠阅读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书本符号的感知和理解，把握其反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的

5、。”通过让学生自主选择阅读时间，自主确定阅读内容，自主讨论阅读中的疑问，学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者，从而培养起良好的阅读习惯。　　采取多种形式，促进自主性阅读。阅读看似乎是自己个人的事，但这种个体式的阅读不能借鉴别人的长处，利用师生间，生生间的互动可以充分开阔学生的视野、拓展学生的思维。平时可以组织学生编演英语剧，英语演讲比赛等与英语阅读有关的活动，既丰富了校园文化生活，又促进了学生的自主性阅读习惯的形成。　　要培养学生正确的阅读习惯，就

6、要改善教师在阅读教学中的不足。在阅读教学中要精讲少讲，让学生主动去阅读；要引导学生注重句与句之间的内在联系，摒弃逐词逐句阅读的陋习，迅速掌握段落大意，领会职称论文发表网，作者思路及中心思想，抓住中心句，同时要限时阅读，注重效率前后的对比。教师还要及时发现学生自主性阅读中遇到的问题，提供必要的帮助。教师要经常通过个别的、小组的或全班讨论的形式来了解学生在自主性阅读中的收获、遇到的问题，以及各自不同阅读方法的交流。教师要及时推荐好的阅读方法以及好的英语文章给全体同学。教师要给予学生阅读中遇到的问题支

7、持性的帮助，提供必要的指导。教师只有介入学生的阅读之中才能对学生的阅读过程进行指导，对阅读过程中的学生心理状态、思维方式、阅读方法等进行分析和指导，并且给予一定的调控，这样才会有利于培养学生的阅读技能和阅读习惯。　　有了自主性和阅读习惯，教师就要帮助学生构建读物网络。广泛的阅读可以拓宽学生的视野，可以复习、巩固已学语法、句型和词汇，领会更多的东西。因此，很必要的根据学生的兴趣特长、知识水平，构建起一个英语读物网络。学校可统一订阅一些英语类刊物，同时也可向学生推荐一些英语网站，选择自己喜欢的阅读素

8、材。　　教师可通过课内的听力训练和书面表达要求学生最大限度地运用和展现课外阅读知识。在英语学习中通常是阅读先于听，因此阅读对听力具有直接的影响。决定听力好坏的因素除了辨音能力外，还有语言基础知识，如词汇、句法结构、文化背景知识等。只有通过阅读增加词汇量，积累和熟悉句法结构，扩大知识面，才能在听的时候更加轻松。阅读在很大程度上是提高听力的基础。而且英语阅读对英语写作有着重要的作用。写好一篇文章需要运用词汇、语法和修辞等方面的知识来表达思想、情感，要运用词汇、语法和修辞知识就必须先获得这些知识，就必