综合(小学)美术-小学年级-创造——美术的生命.doc

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1、我的公开课结束了，本该轻松的心却陷入了深深的沉思中…… 培养学生的创新精神和创造力，是新课标提出来的，这个话题也是美术课堂上要解决的，不仅是在作业本上，还包括和美术创作活动有关的作品上都是与之探究的。记得在上学期的教学反思上都曾经写到过，如何培养学生的创新精神和创造力？那么，今天的我是否应该努力做出点什么呢？查阅了许多书籍和资料，答案不外乎几点：首先，培养学生的创新精神，其次培养想象力和创造力。再好的理论也是要通过实践得以证明的。 在《精美的邮票》一课上，通过多媒体的展示和我精心准备的范作让学生们眼前一亮，接着我趁热打铁提出制作邮票的要求，干脆利索的说：“同学们，发挥你们的想象力，创作出与众

2、不同的作品！”随后就如获重释的在学生中巡视起来了，结果，几件随意勾画的作品展示结束了课堂学习。嗨！学生们那丰富的想象力被我抹杀到哪里了？我的轻描淡写让学生如何体会到那令人向往的想象空间去啊！茅塞顿开……培养学生的创新精神和创造力，应该在相关书籍的相应理论指导下和美术课堂教学实践中结合起来，通过师生讨论交流，真正做到这方面的收获，以便促进教学进展。 首先让学生在自信和赏识中产生创作的欲望。这对我们教师的素质也是一种长期考验，在学生的美术创作中引导学生体会到自己劳动的价值和自我存在的价值，并感受到创造性劳动的喜悦，这时的孩子是多么的自信，当然归功于教师。可想而知，尤其当独特的构思与新颖的作品受到

3、表扬获得赞美的时候，更有可能增强他们创造的自信心与创作的欲望。所以，这是能够给学生从小奠定创新意识和创造性观念的心理基础，大而言之可以树立他们从事创造性劳动的理想与信念，甚至影响其一生。这是我们作为教师最幸福的事情，何乐不为！ 其次，用尽方法启发学生的想象力。在美术学科教学中，我们启发着学生在作业作品创作中要具有想象力，绘画构思离不开想象，手工制作离不开想象，（在进行作业作品展评过程中也伴随着联想与想象，这点我有时候忽略掉，实在可悲！），所以，每个环节都离不开美术教师的启发，就是在这启发中学生的想象力得以完成作业的构思与设计的。为此，我们应该在美术教学中以形象直观性等多种方法多种角度去培养学

4、生的想象力，哪怕只是一句话，一个小故事，一个眼神，一个动作……来打开学生们的思维并且发散思维使其让创造活跃性，这样有利于学生创造性的学习并完成作业作品创作。 书中解释：社会进入信息时代，新技术革命风起云涌，各国都把培养学生的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。因为创造活动是人类生存与人类文明持续发展的重要保证，是人类知识进化的源泉。“创造力比知识更重要”。创造力是一种综合能力，是想象力、形象思维能力、动手能力等多种能力的综合体现。 最后，鼓励学生大胆实践，成果再现。学生完成作业，不仅需要想象力，需要创新精神，还要将想象变为现实。比如绘画作业，是将构思独特的想象绘制成完美的画；手工制作，将

5、设计新颖的作品成形，都是要将所想付诸于实践，最后呈现的是具有个性的作品。那么，学生完成的美术作业便是创造的成果，在这个过程中学生将自己的想象通过绘画或手工的形式完成，虽比不上那些成年人的作品老练、精致，但他们在这其中会得到很大收获，如自信心、动手动脑能力、鉴赏能力……眼、脑、手协调合作的训练，加之使学生不断完成具有创意、新颖的作品时，就为学生创造力的发展做好了准备。 沉思中又见到曙光，心里亮堂了许多。总之，美术贵在创新，创造是美术的生命，用阿诺德的一句话结束吧！无可否认，创造力的运用、自由的创造活动，是人的真正的功能；人的创造活动，是人的真正的功能；人在创造中找到他的真正幸福，证明了这一点。