关于高职院校加强教学质量监控与评估的研究与实践

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1、关于高职院校加强教学质量监控与评估的研究与实践　　论文关键词：高职院校　教学质量　监控　评估　体系　　论文摘要：讨论了高职院校教学质量监控与评估工作的现状，归纳了高职院校教学质量监控与评估的内容，探讨了构建高职院校教学质量监控与评估体系的原则，提出了构建教学质量监控与评估体系、实施教学质量全面管理的途径。　　高等学校的根本任务是培养人才．教学质量是高校的生命线，提高教学质量是高校永恒的主题，建立一套完整、规范的教学质量监控与评估体系是保障教学质量的重要手段近年来湖南环境生物职业技术学院在教学质量监控与评估方面进行了深人的研究和实践．取得了较好的效果.L.编辑。　　

2、高职院校教学质量监控与评估工作现状　　(一)高职院校教学质量监控与评估工作的主要形式教学检查制度包括学期初、期中、期末三个阶段的教学检查．学期初教学检查以检查教学秩序和教学准备为主．期中教学检查是教学质量的全面检查．期末教学检查以检查考纪考风为重点通过教学检查，全面了解教学情况．对存在的问题及时整改．以保障和促进教学质量听课制度学校各级领导及教师积极开展听课活动．了解教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题主要形式有：各级领导检查性听课、教学督导评估性听课、同行教师研讨性与示范性听课等教学督导制度高职院校大多设立了教学督导室．其职责主要是对学校重大教学政策提供咨询

3、和建议．对学校的教学管理进行监督和检查．了解和反馈师生对教学工作的意见与建议．对存在的问题提出整改意见．督促各教学单位进行整改学生评教和信息反馈制度开展学生评教活动．对教师的教学态度、教学水平、教学方法、教学手段、教学效果等进行测评，并将测评结果反馈到系部和教师个人：建立学生信息员制度．通过学生信息员提供的教学信息．及时了解教学工作情况：建立毕业生跟踪调查制度．通过对毕业生岗位适应情况的调查及用人单位对学校教学的反馈意见．及时修订教学计划、调整教学内容、改进教学方法．以适应社会需求。　　专项评估根据学校教育教学总体建设规划开展专项评估，如师资队伍建设、精品专业建设

4、、精品课程建设、毕业设计质量、办学条件等评估，全方位促进办学水平的提高。　　(二)高职院校教学质量监控与评估工作存在的问题　　教育观念落后在教学中普遍存在重知识、轻能力．重继承、轻创新，重书本、轻实践，重学科知识、轻整体知识，重教师教、轻学生学．重统一要求、轻学生个性发展．重视教学科研人员和专业课程建设．忽视学生的主体地位、学习质量、基础设施质量及学术环境与校园文化建设的现象冈此．教学质量监控与评估往往停留在表面上，只求其有，不求其质；评估过程欠规范，评估方式单一．对评估数据缺乏科学的处理：缺乏系统的评估组织和科学的分析、处理信息的手段．监控与评估不能真正发挥作用

5、。　　重视外部质量评估．忽视内部质量监控对外部质量评估特别是上级部门组织的评估．学校会十分重视．竭尽全力投入人力、物力和财力。以期达到优良的结果。凶为优良的评估结果不仅会给学校带来良好的社会声誉．而且有利于学校的招生和学生的就业而对学校内部的质量监控．由于其对学校形象不会产生较大的外部影响加上教职工之间十分熟悉．很难严格要求、照章办事．往往流于形式．严重影响了监控效果缺乏有效的监控与评估机制(1)监控与评估的关系未理顺。表现在评估程序上以单一部门评估为主．教务处、教学督导室等各行其是．不能形成整体评估系统：评估中的主客体关系不顺．对教师的评估往往强调监督．忽视引导

6、．导致教师积极性不高，配合不好，不能充分发挥监控与评估的激励和导向作用。(2)监控与评估的操作与管理未形成规范和制度。表现在评估的随意性大、主观性强、人为冈素过多、定量分析数据不足、定性分析结论空泛．甚至仅以一两节课评估一位教师的教学工作．存在偶然性和片面性。(3)缺乏健全的组织机构和完善的质量监控与评估体系表现在部分管理部门、系部、教研室、任课教师对教学质量的监控与评估认识不足．不能充分发挥质量监控与评估的作用　　高职院校教学质量监控与评估的内容　　对教学管理状态的监控与评估包括对规章制度健全与否、规章制度落实情况、教学管理水平及效率、教学文件的完备及执行情况等

7、的监控与评估对教学过程的监控与评估包括对课堂教学、实践教学、教学考核、毕业设计等的监控与评估对教学效果的监控与评估包括对考核结果、职业技能鉴定情况、毕业实践结果、学生综合素质等的监控与评估对教师课堂教学的监控与评估包括对教师的教学理念、教学大纲和教学计划执行情况、教学内容的处理和教学方法的选择、教学设计与教学实施、教学辅导与作业批改、教学原则遵循情况、教师修养和教学基本功等的监控与评估构建高职院校教学质量监控与评估体系的原则规范性要以国家法规、条例为依据，依法管理，照章办事，克服主观性、随意性，使教学质量监控与评估工作制度化、规范化、科学化．以保证教学工作的有序进

8、行和教学质