信息化技术在科技德语教学中的应用

《信息化技术在科技德语教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息化技术在科技德语教学中的应用本文针对科技德语课程，阐述信息化教学方法。它改变传统的教学模式，学生不仅是学习和信息化手段的主体，同时还是学习和信息化手段的元素，由此培养学生科技德语课程的自主学习能力和活力。大家在相关论文写作时，可以参考这篇题目为信息化技术在科技德语教学中的应用的德语论文，供大家参考。　　　　原标题：科技德语课程的信息化教学手段　　　　摘要：在信息技术发展的时代，如何有效利用和结合信息化手段开展教学，具有重要意义。本文针对科技德语课程，阐述信息化教学方法。它改变传统的教学模式，学生不

2、仅是学习和信息化手段的主体，同时还是学习和信息化手段的元素，由此培养学生科技德语课程的自主学习能力和活力。　　　　关键词：Wiki平台；墙；慕课　　　　一、使用Wiki平台　　　　Wiki平台是一种基于互联X的超文本多人在线协作写作系统，可以让学习成员在X页上创作、编辑、添加、修改、删除内容，可以应用知识和体现知识构建的关联性；WikiX站是专业的X络学习平台，针对性强，预习和学习的内容比较有条理，相比如更正式，便于引导和培养习惯，尤其是学生自主学习的习惯。　　　　在Wiki平台上，每个人可以独立完成

3、自己的学习任务，同时答案公开，大家都可以看到，可以从别人处学到知识，发现自己答案的不足，在比较中进步；督促能力强，可以看到更多同学的评论和观点，促进主动学习。　　　　二、利用墙　　　　微弹幕等利用的课堂互动技术，针对目前学校的课堂教学，将改变课堂的氛围，让每一个学生都能够参与课堂上的头脑风暴。　　　　（一）头脑风暴　　　　头脑风暴是普通课堂中较为常见的活动之一。然而在班级规模较大的情况下，传统做法凸显的一个较大的问题是，学生的参与度受到限制：一次活动就算单独提问10位左右的学生，所占用的时间也会相当可

4、观。因此很多教师都只能进行集体的头脑风暴，顺带提问几个学生。　　　　墙的方法是：教师给出问题，学生经过短暂讨论，可以选择把观点发布于墙上，亦可直接口头表达，但大部分学生选择了前者。在学生观点上墙后，教师可针对有特色的观点再进行深入提问与讨论。事实证明，教师能得到的观点数量大大增多，在一个80人左右的课堂中，每次头脑风暴活动都能得到30条左右的有意义观点，而教师在学生观点上墙后对发表了特色观点的同学的提问，比传统头脑风暴中的提问更有针对性、更加深入，对课堂而言极具启发性，是一种高质量的课堂互动。　　　　

5、（二）集体纠错　　　　外语教学注重语言的准确性，因此教师常常组织学生针对语言表达进行纠错。如果这些语言表达的错误是明显的，这种活动组织起来比较容易，因为学生的观点较为一致。如果错误有争议或者难以分辨，那么学生的观点会呈多样化，特别是当纠错的对象是一些较为复杂的语言表达形式，教师给出科技德语的句子，让学生提出修改意见，并把意见发布于墙上。这种方法相对于让学生把句子写在黑板上的方法，能节省一定的时间，更重要的地方在于，它能够在很短的时间内收集到很多同学的答案，方便教师进行对比呈现。　　　　（三）即时评价　

6、　　　一般的课堂上学生对授课内容的直接反馈和评价是非常少的；同时，当站在台上的是学生在进行汇报时，更多的听众选择的是安静地听，而非主动提出评论意见。这种状况使得课堂中的深度互动少之又少。　　　　在我们的教学实践中，要求学生充分利用墙所开辟的话语通道，当主讲者（无论是教师还是学生）在台上发言的时候，台下的听众可随时发送评论信息上墙，特别是在学生上台汇报时，这种同伴互评的消息更多。当学生在台上汇报的时候，教师利用墙进行即时评论。　　　　从效果来看，长期使用这种活动形式，对于提高学习者的批判性思维大有裨益，

7、因为墙把以往的单向聆听转变为双向聆听（既有听又有互动反馈，这是一种学习方式的转换，而不仅仅是活动形式的变化。　　　　（四）检查输出　　　　在科技德语课程教学中，语言输出长期以来被忽视，在实行大规模班级授课制的情况下，组织有效的语言输出活动尤为困难，教师发现有意义的、有深度的语言输出更加困难，同时教师亦难以监控大部分学生的语言表达。　　　　墙的介入，可以帮助教师在课堂中组织更有效的语言输出活动。虽然墙活动本身是进行无声的键入过程，但教师可以把其键入的内容与学生的后续语言输出活动结合起来。教师组织学生针对

8、进行观点的表达，学生再把自己赞成或者反对的观点发布上墙后，教师挑选出有深度的观点再组织讨论。同时，教师亦可利用学生进行键入过程来查看学生语言表达的准确性。例如，教师请学生对相关的科技文章内容进行翻译，学生在给出口头翻译后，教师要求学生把翻译的文字发送到墙，以此检查学生是否能正确拼写出该表述。　　　　（五）同伴交互　　　　在传统的课堂中，特别是国内的课堂，学生的座椅都是固定的，而且在正式的上课过程中，亦不允许随意走动。然而在学生汇报的活动中，常有听众希望针