高职院校学生思想政治教育工作之我见

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1、高职院校学生思想政治教育工作之我见摘要：我国进入高等教育大众化发展新阶段代写论文，高等职业教育面临着新的机遇，同时面临着新的挑战。把握高职院校学生思想政治教育工作的新形势，确立新理念，探索并建立新机制，是摆在高职院校思想政治教育工作者面前的迫切任务。　　关键词：新形势；新理念；新机制　　　　一、把握高职院校学生思想政治教育工作的新形势　　　　(一)学生思想呈现“四缺乏”特点　　1.缺乏坚定的理想信念。抽样调查显示，有20%～30%的学生理想信念意识比较淡薄，对事物缺乏相对理性的认识与判断；学生选择“实现共产主义理想”的比例不到5

2、0%，选择“生的价值在于奉献社会”的只有4.9%，32.1%的学生赞成“人生目标在于追求个人的名誉和利益”。　　2.缺乏正确的价值取向。大部分学生对个人价值、个人利益看得较重，在政治、学习、人际交往上都表现出明显的实用性、互惠性和功利性。认为个人价值的大小取决于权力的占6.02%，取决于金钱的占10.97%，取决于生活潇洒舒适的占18.05%，取决于社会地位高低的占27.59%，取决于事业有成的占20.12%。　　3.缺乏强烈的社会责任。在集体活动、公益活动和服务他人方面，3%的学生表示与己无关，44%的学生表示偶尔会参加，53

3、%的学生表示会积极参加；在学习动力方面，只有8.05%的学生认为是为了报效国家，11.2%的学生认为是为了同学之间的竞争，31.33%的学生认为是为了将来能出人头地，53.73%的学生认为是为了报答父母的养育之恩，58.51%的学生认为是为了谋求自己美好的生活，62.66%的学生认为是为了就业；在对待发生在身边的不良现象的问题上，10%的学生表示会尽量回避，36%的学生抱着静观其变的态度，48%的学生表示会想办法阻止。　　4.缺乏健康的心理素质。高职学生在心理素质上有着群体的特殊性。大部分学生不能正确对待现实，对进入高职院校学习

4、有自卑的心理；一部分学生甚至对学校、对自己缺乏信心，学习动力不足，进取意识薄弱，得过且过的心态普遍存在；还有一部分学生感到经济、学业和就业等压力都很大，前途并不光明，感到悲观失望。　　　　(二)思想政治教育工作存在“三不够”　　1.思想重视不够。有些同志认为，思想政治教育工作是“软任务”，高职院校是培养实用人才的，只要使学生掌握好相关技术就行了，对思想政治教育工作重视不够。　　2.队伍建设不够。高职院校成立的时间都不长，适应高校要求的管理人员还没有完全到位。现有的政工干部还没能很好适应高校思政工作的需要，思想政治理论课教师队伍数

5、量不足，素质有待提高，优秀中青年学科带头人缺乏。　　3.教学创新不够。现行的高职院校思想政治理论课教育教学模式老化，教学内容陈旧，教材质量参差不齐，教学方法单一，教学的针对性、实效性不强。部分思想政治理论课教师理论功底较浅，课堂气氛沉闷，对学生缺乏吸引力和感染力。　　　　(三)社会对高职教育认识存在“两偏差”　　1.对高职教育定位存在偏差。没有把高职教育看作是高等教育的一种新类型。职业教育尤其是高职教育在一部分人的眼里是一种低层次、低水平的“二流教育”，接受高等职业教育是上不了所谓“正规”大学的一种无奈的选择。　　2.对高职学生

6、定位存在偏差。就目前高职院校的招生成绩来看，基本上是排在普通高校招生的最后一个档次，有些地方甚至有“让高考落榜生接受高等职业教育”的提法，把高考落榜生吸收进高职院校学习。另外，一些用人单位片面追求高学历的用人观念与部分高职毕业生高不成低不就的就业观念的存在，致使一些高职毕业生的就业面临着很大压力，也影响了学生接受高等职业教育的积极性。　　　　二、确立高职院校学生思想政治教育工作的新理念　　　　面对新形势新挑战，做好高职院校学生思想政治教育工作，首要的任务就是要落实科学发展观，与时俱进，确立新理念。　　　　(一)确立“以人为本”的

7、理念　　人才培养是高校第一位的功能和使命。以人为本，就是要注重人的全面发展。坚持以人为本，必须从三个方面更新观念。一是必须确立服务学生成长成才的理念，坚持一切以学生成长成才为中心，突出学生的发展，把学生作为教育的根本出发点和立足点。二是必须确立尊重学生主体地位的理念，在教育教学过程中，尊重学生的人格，尊重学生基本的权利，尊重学生的个体价值和社会价值。三是必须确立理解学生正当利益的理念，充分肯定学生的正当利益，而且要尽可能满足学生成长和发展过程中的各种需要。　　　　(二)确立“德育为先”的理念　　高校的任务主要是培养社会主义现代化

8、建设的合格接班人。合格的接班人需要思想政治道德素质、科学文化素质、身心健康素质高度统一。在这些素质中，思想政治素质是第一位的。大学生的思想取向、道德水平，永远都是影响未来社会的关键因素。我们要遵循大学生成长成才规律和思想政治教育规律，牢固树立学校教育“育人为本，