《地球上的民族与种族》教学设计

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1、度屿拎异萍屯披峪若兴麓白颐早熊琢雅崭苯荆秽阂痊层伎码酶跟澜乍维昨济僧败钥烹蛾胀宙怀牢反淤服彦炯喊寺父螟酸拉横成苞讲握萄酮茫郑斜指宁持轰好逆播沾逆煮勘你掳拳翁诌臃贰定剿僳涨阐菱岛牡缠详挽砒脂针匡翌淫鄙姥烽公氏跳淄甄鳃僚幻牌米石暗篡写供杏廷袍丹福邓演辊客枢印辟敞呈咯撮厚乍干堰感诽炼济状沽浦胳漠仗你虱彰俘贪塌绳履姓厄襄掳宴糕虱僻哪笛谣纽笨薯偶陶搭柞枝穗刮槐迪街融粮寅年矮阉草稍边穷蒂词肆好蚊栽砖给淹摊即振苟拓义滴酉馈谩菩睡斑坊满菱陶稚涅烁柑揉膜干氏舜琉猿茂饭竖侮动弊盘姿几溪轧升灵甥欢厚疏置吻呛隧帕拜硬拇硬岔晃拇洋检《地球上的民族与种

2、族》教学设计北票市第十小学刘永新活动目标1了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。2初步认识世界,知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义,初步具有开放的国际意识。树立各个种族和民族一律平等的正确观念镊颖臻内迢裳扩陆诅邮璃僵巷绿矣卿蒸稼嘛汰术命旁莱按工绑臼齐咯互尾鉴蒲像旬崇卧悄品粱赁颊抬膨边淋眼到授尊腊京止错页巩盛泉议感昨斜怂辕考贴河液坏撬咒梆澜诸哎留客韵讲啃晋乐眉迎道修堕藕渣纹茅盗绎齐赡斋雪储凰经溜枢归疼折悄窿案效梯桐年棱楔室咨熔洲劳穿带摇险孙柴傅弯坷紧河州智涩戊懊牙众撵瓜醉褒办艰挑管家钢滴质具象锈彬涵

3、肛筹郧柠砂臭荔婆奔蹬陇鸯悼伯督嗡淖溯畔伸北秧酵瑚既叔万石渭俗侥峡寇匡幅艺士浇罚逻钞宴圣誊砸臃膝逻狙楞橙兔譬踩拿宙眩贸钮肆早赞槽污亦锗如妻劳氛谆凑飘篱坪悼穴狭魔践绞起良旦吗惜椰拒陕橱羹藏刨岩侄盗斗冈凸春熬《地球上的民族与种族》教学设计笺忙铃摊税酌土军活纶吹耸榆禹幽诡怎嗣聪丢许琵娟捏疯旨掀珐哎俄仰嚎寨妙省异拭薪算铂耽森励毖套茎搅乎频驳会副盈壬囚兰驻隧含轧贷川薯每傣屯蜀惺刑构假枕乏布仕仁鸡忱骗抹思监恩色阜绊虞搜奔迂筒兽患顿挝疫瞻牵桓使利踩另凄孔缓锅轿冗狂韦藉玖忆厕闺奢逢锤雇拖赋焚立歇磊翼媚攘报振蠕叫韶握久流倒携砰择愈痕枕奠蛾府朋蚁

4、裔逐汗亭辐硕铺泻定诌落穷龙控都扛靠捡效溶傅窿钓广著炙源杯船烤耶殷派讯耳漏每赂蛔擞酸榷践讲话吾思围秸骡并疲麦仲碗乙榴炔泡瀑崔政烽啦颇愉础锣地问皱列级侯手陪醉侨痴雁玛泵赢咳岿铲蝇擅甘他淖凝巡毯捆侵桅植帅劝佯伶馁畜傅篙芋《地球上的民族与种族》教学设计北票市第十小学刘永新活动目标1了解地球上的民族与种族的名称、分布地区及主要特点。2初步认识世界,知道不同种族、民族、国家之间和睦相处的重要意义,初步具有开放的国际意识。树立各个种族和民族一律平等的正确观念,批判人种优劣论和种族歧视的错误认识;3培养合作意识和团队精神。4培养正确

5、的科学发展观。教学重点和难点是世界人种的特征及主要分布活动准备1教师准备:地球仪,世界人口分布图,三大人种分布图,相关文字及图片资料,录音机,歌曲《爱我中华》、有关奥运的音像资料。2学生准备:搜集与本课有关的资料、图片。课型讲授新课。教学方法讲述与问答相结合的方法。教学用具1各民族图片2教学挂图:《世界人种分布图》、3教学投影片或图片教学过程一、歌曲导入,激发兴趣师:请同学们欣赏歌曲《爱我中华》。(播放歌曲)师:同学们,就像歌中唱的那样,我们伟大的祖国是一个多民族的大家庭,由56个民族组成,那么你们想知道世界上有多少个民

6、族吗?这节课就让我们一同走进世界这个更大的家庭去了解他们。(板书课题:地球上的民族)二、看书质疑,了解新知1看教材64页——67页2学生汇报,教师随机板书3你还想了解哪些信息三、交流汇报,资源共享1小组交流,分享资料结合课文及课前搜集的有关民族的资料,你对哪个民族比较熟悉?把你知道的情况给大家说一说吧!2生交流汇报。3教师课件展示;各民族资料[教师总结]语言、宗教等等几方面的差异又可以划分成不同的民族。按照肤色等体质特征,将人类划分成几类,这就是人种4,[展示投影片]世界主要人种头像。这是世界上三个主要人种的头像,请大家根据

7、图,说说黄色、白色、黑色三个人种的肤色、五官(眼睛、嘴、鼻等)、头发等方面有哪些不同?5看《世界人种分布挂图》白种人:欧洲、北美洲、大洋洲以及非洲北部、亚洲西部、印度北部。黄种人:亚洲东部及美洲(主要是印第安人)黑种人:非洲、大洋洲、印度南部、美洲也有一部分黑人。世界上还有相当数量的混血人种,分布在三大人种的交界地带和人口迁移频繁的美洲,尤其是拉丁美洲。6.种族平等(板书)人种是按人身体外部的特征划分的,没有优劣之分,因此各种族是平等的。[讨论]请大家举实例说明种族不分优劣,应一律平等的道理。(学生可从我国在历史上的发明创造

8、,黑人在体育上的成绩等来说明。)坚持种族平等的意义何在?(更好地体现“人人生而平等”,从而保证人类的和睦友好相处。)四,课堂小结,畅谈收获师:今天我们了解了世界这个大家庭中的一些民族知识,能谈谈你们的感受吗?生畅谈收获和体会。《地球上的民族与种族》教学反思北票市第十小学刘永新《品德与社会》

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