中国木版年画的艺术魅力及影响力浅析

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1、中国木版年画的艺术魅力及影响力浅析中国木版年画的艺术魅力及影响力，被我国明清时期苏州的桃花坞年画在美术形式上、人物及场景的平民化的取材上以及制作工艺技法上深深的影响着。木版年画是我国民间美术中一颗璀璨的明珠，它不仅手法多样，题材广泛，具有多种地域及人文风格还具有深厚的文化底蕴，承载着我国悠久的文化历史信息。鲜明而又深切的传达了我国艺术的民族心理，对中国文人画以及日本浮世绘都有深而广泛的影响。中国木版年画也可以说是我国悠久民俗文化的活化石，他传承至今乃是我国不可多得的艺术文明的巨大财富。而今我们对其保护和发掘的还不够深入，作为艺术工我们应当继续努

2、力挖掘和传承其艺术魅力，大力发展其艺术特点，使其在现今艺术领域内绽放璀璨的光芒。中国木版年画对中国文人画也有着一定的影响，在唐朝之后，中国人物画的创作每况愈下。更甚者，在宋元之后，中国文人画中的人物却成为了景致中的点缀。而年画中对人物的描绘则是继承了汉唐盛行之时的写实风格，这时的人物画始终是木版年画中的主体。而扬州八怪之一的金农通过对其研究还找到了国画与木版年画的融贯之处。国画讲究气韵生动，神完气足则是中国文人画画家们所追求的最高境界，而年画则是关注了宗教气息构图方式以及对市井生活气息的传达。即注重市井生活气息的传达，又看重画面的整体构图方式的

3、饱满以及通体的平面视觉效果。因此金农在自己的画作中，将一些民间流行的唱词言语题于画端，堂而皇之的做成了题画诗，在这一点上正是启智于年画。而木版年画在其内容上的喜庆热闹、夸耀祥瑞与文人画却有着很大的不同。而扬州八怪的另一位画家罗聘以及后来的齐白石老先生都喜画祥瑞图，这一点倒是都受到了木版年画的启示。而清末民初，还有一批艺术家，比如钱惠安、周暮桥、吴友如、田子琳等文人画家还曾经受聘于天津杨柳青、苏州桃花坞等处的木版年画印刷画坊，进行过一段时期的年画创作，为木版年画助于新鲜的血液，而对于木版年画本身则是为中国绘画史做出自己的贡献。高校艺术设计中绘画基

4、础教学的分析，为社会培养更多更优秀的艺术设计人才。近年来,随着艺术设计专业的升温与发展，作为美术教育的重要组成部分的绘画基础课在艺术设计教学中却得不到应有的重视。究其原因，主要有以下几点：美术教育中的绘画基础课教学绝大部分是坚持机械地照搬现实的原则的，很少在教学中要求学生的创作与创新，与设计专业重点培养和开发学生的创新已设不合拍。在设计教学中往往将绘画基础课作为设计专业的附属课程，其重要性自然要大打折扣。实际上，艺术设计中的绘画基础课教学是在美术教育中的基础课教学基础上做更高的要求，不仅要认识和了解对象的形体、色彩、结构等特征，更重要的是要将组

5、成对象本身的元素进行提炼和概括，转换成设计语言和元素进行创新的排练和组合，新城区别与原有对象的新的视觉形态，这实际上就是一个创作的过程。不能轻易认为用绘画造型可以替代艺术设计中的造型基础,从而忽略艺术设计造型基础的独特个性。艺术设计中的绘画基础教学定位的是否准确,直接影响到我们艺术设计教育培养目标的实现。素描、色彩,是所有学习美术专业学生必修的基础绘画课程,在艺术设计教学体系中,把它们作为基础绘画教育课程,有我国多年艺术教育的历史原因。长期以来,素描、色彩课程一直被认为是一切造型艺术的基础,但在学习设计的过程中,大多数学生很难把基础绘画课和设计

6、专业结合在一起,只注重绘画写生和技法的训练,而忽视艺术设计的专业性,牵制了学生设计思维的发展。在过去,我们的艺术教育强调基础,强调绘画功底,在这种情形下着实培养了一批批写实功夫和艺术表现力过硬的画家,以至于这些画家至今还陶醉于花费数月表现一个比真的还真实的手工绘画作品的满足感受中。现在的书店里,我们会经常看到一些素描、色彩书籍被命名为正规画法、正规范画的字语,难道除了他们的画法外,其他人的绘画风格都是旁门左道吗?何谓正规,艺无止境,但凡形成一定的范式或风格,即是走到了终点,接下来就是必然要打破它,超越它,这样艺术才能进步,我们才能创新。如今是一

7、个数字技术、多媒体影像可以轻松去复制作品,可设计艺术却不能去重复、去拷贝,因为设计追求的是原创性和创新性;目前我们的创新设计、原创设计和国际上一些优秀的设计相比显得有些滞后,看看近年来一些产品造型专业的萎缩状况,一些大型的优秀建筑环境艺术设计、服装设计都来自于国外的设计师即可而知。我们的一些设计师的创造力相对就显得有些苍白,这是不是过分强调基础忽视创造力培养的结果,是不是所谓正规的绘画基础教育造成的?这就需要每个从事设计艺术教育工重新思考、重新定位我们的绘画基础和功底的了。中国木版年画对日本的浮世绘也有着其深远的影响，热别是日本江户时期的浮世绘

8、套色木版画被我国明清时期苏州的桃花坞年画在美术形式上、人物及场景的平民化的取材上以及制作工艺技法上深深的影响着。与此同时明清的小说配有大量的木版插图也