中等职业学校英语校本教材开发的可行性

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1、中等职业学校英语校本教材开发的可行性第24卷第4期2007年4月辽宁教育行政学院JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstituteVo1.24No.4Apr2007中等职业学校英语校本教材开发的可行性刘颖(沈阳铁路机械学校,辽宁沈阳110036)[摘要】长期以来,我校一直没有开发针对岗位工种教学的英语校本教材,究其原因,很多教师担心投入大量的人力,物力而未必有多少学生可教,使用现有的国家统编教材较之于校本教材省时,省力.但随着我国职业教育的不断发展传统的学科型课程体系已不能适应市场经济对实用型人才和高素质劳动者的知识及

2、能力需求,既不能满足学生掌握就业岗位技能的需要,也不能满足学生多元发展的,不断提高整体素质的需要.为此,编写英语校本教材,即按照岗位工种的技术要求,编写适合本专业学生特点的校内英语教材.不仅必要.而且可行.[关键词】英语;校本教材;可行性[中图分类号】G710[文献标识码】A[文章编号】1672—6022(2007)04—0055-01为深化职业教育教学改革,推进职业教育办学思想,办学模式和办学机制的转变,进一步提高职业教育的教育质量和学生的职业能力,我们学校于2006年9月在机电类专业开始实施"以就业为导向,以能力为本位,以岗位需求为核心,以项目教学为突破"的教育教学

3、改革,对英语课程提出了"跟进式教学"要求,即根据市场和社会需求,以就业岗位对英语学科知识需求为核心,以英语学科教学规律为参照,编写为岗位工种专业学习服务,适应中等职业学校学生需求的英语校本教材.长期以来,我校一直没有开发针对岗位工种教学的英语校本教材,究其原因,很多教师担心投入大量的人力,物力而未必有多少学生可教,使用现有的国家统编教材较之于校本教材省时,省力.但随着我国职业教育的不断发展,传统的学科型课程体系已不能适应市场经济对实用型人才和高素质劳动者的知识及能力需求,既不能满足学生掌握就业岗位技能的需要,也不能满足学生多元发展的,不断提高整体素质的需要.2005年1

4、2月,国家职业技术课程研讨会强调指出:"以就业为导向,把职教课程的理论和实践研究结合起来,探索建立职业教育,职业培训和职业资格相沟通的职教课程体系."为此,编写英语校本教材,即按照岗位工种的技术要求,编写适合本专业学生特点的校内英语教材,不仅必要,而且可行.第一,从社会需求方面来看,学校实施教育教学改革的岗位工种,确实都是经过广泛的社会调查和市场论证,具有经济价值和培养远景,并符合市场经济发展需求的.以我们学校为例,2006年,我们学校在机电技术应用专业实施教育教学改革,不仅因为这一专业有较高的技术含量,更因为它顺应了沈阳市政府确立的要把沈阳建设成为全国装备制造业中心的

5、宏伟构想.装备制造业离不开机电工业,离不开技术工人,因此市场需求巨大并且稳定.有了充足的生源保证,才能保证学校教育教学改革的进一步开展,也就解决了英语校本教材建设中"教谁"的这个最主要的问题.第二,从教育理念方面来看,能否具有职业教育教学新理念,是中职学校在市场竞争中生存,发展的前提.目前,中职学校难办是一个不争的事实,特别是生源素质下降和就业困难是中职学校发展的两大瓶颈.只有搞好教育教学改革,按照新的教育理念和市场需求办学,学校才能获得生机.为适应新形势,我校决定在机电技术应用专业实施教育教学改革,制定出一套科学的,完整的《沈阳铁路机械学校机电类专业按工种配课式培养技

6、能型人才试行方案》,并在各个方面给予了大力支持.这是中职学校走内涵发展道路,创建品牌专业的重大举措.它不仅可以增强专业的竞争力,形成抢占市场的拳头"产品",更能改变中职学校毕业生求职,就业所面临的尴尬境遇,使学校在瞬息万变的市场竞争中占得先机.而英语校本教材的建设正是教育教学改革方案中必不可少的重要环节,它强调贴近岗位所需设立教学内容,增强了学生学习英语的目的性,达到了强化服务专业课程功能的教学目的.第三,从英语学科教学本身来看,英语是外来语,其教学不同于其他学科的教学,不能只教会专业单词,企业重要警示及设备的英文标识等,还必须按照英语学科自身的教学规律,教会学生读懂完

7、整的语句乃至整段文章,因为同样的单词在不同的语言环境中语意可以完全不同.现在中职学校的学生,多数来自农村,初中阶段没有打下良好的基础,而现行的教材又脱离他们的实际,对于他们来说有些偏难,既影响学生学习英语的积极性,又影响了整个教学效果.为了激发学生学习英语的兴趣,做到因材施教,提高教学水平和效果,也为了更好地配合专业课学习,充分体现文化基础课对提高学生综合素质与能力的积极作用,编写适应岗位工种需要及特点的英语校本教材势在必行.以就业岗位对学生英语能力需求为核心重组英语学科知识体系,要求在围绕专业课内容对英语知识点进行重新整合的同时,应注重